先前兒子被判斷專注力不好,現在開學了,老師表示兒子接收指令好像有問題,常常聽不懂,要再把問題重複好幾次.想請問我要如何區分這兩者的差異呢?還有到大醫院我要掛哪一科呢?請知道的媽咪可以告訴我嗎?謝謝....
我女兒也是有類似的問題..
她目前在醫院作感統的治療...醫生說先做完一段療程後若還是有視(聽)知覺傳遞不良的問題在來作這方面相關的測驗在來安排療程...
建議媽咪可以先到醫院的復建科給醫師評斷看看.
專注力---心智科
聽知覺---耳鼻喉科
不過上幼稚園,好像衛生所會派人到學校測聽力,
小女（我們住桃園市）小班,中班各測一次,
其中一次感冒剛好,聽力沒過（一耳中耳積水）,
發了一張單子要求要自行帶去醫院檢查,
我還特地一個星期後帶到醫院再測一次,
你要不要問問看學校是何時測,
說不定排的時間離現在也很近
基本上聽知覺不等於聽覺
平時醫院耳鼻喉科做的聽力測驗只能檢測聽覺
(也就是對聽覺刺激接收的能力...能聽到什麼聲音...包含頻率與大小)
某些特定的大醫院可以作中樞聽力測試...但也不等於聽知覺
聽知覺是牽扯到大腦處理的功能(有點類似低階認知處理)
聽到聲音不等於能處理聲音為有意義的符號...甚至連結成思想
想像我們在很吵雜的環境裡要聽到特定人說話時的感覺
甚至是去測英聽時的感覺(還有語言處理的需要)
真的是要很"用力"去聽才有辦法做到
聽知覺處理的範圍很廣...所以可能發生問題的狀況也很廣
沒辦法一一敘述...媽媽可能要找很有經驗的語言或職能治療師
(要有經驗...對相關議題比較有興趣的治療師喔)
去幫你一樣樣排除可能...比較能找到真正需要幫助的地方
有可能無法治療改善只能用策略或代償的方式提升功能性
此外...接收指令有問題不一定是專注力或聽知覺的問題
不過這位老師說的出聽知覺已經是非常有概念的老師了
我自己在新竹沒機會遇到比較有概念的醫生...
沒辦法推薦媽媽...(媽媽如果在新竹我可以幫忙評估看看)
不過認識的語言治療師對台北振興醫院的聽語部分十分推崇
如果媽媽方便可以考慮看看
不然就是請媽媽清楚敘述小朋友表現的情形讓大家幫忙想
其實媽媽多觀察孩子的表現...去區分他哪些情境下表現不一致
也有機會找到他需要被幫助的地方喔
媽媽加油...辛苦囉
媽媽可以看醫院的耳鼻喉科有沒有聽語治療師或語言治療師有治療"聽知覺處理障礙"(auditory processing disorder,APD)經驗的.在台灣對APD有經驗的治療師可能不多;也可以上網(英文的)找資料.
APD跟感統障礙或ADD(注意力不足)不完全一樣喔.
介紹妳看一本書"聽而不聞"Teri James Bellis作,ISBN 957-32-5187-6
有需要可到我家留言.
To shine：
「聽而不聞」的情況，有可能是聽知覺問題，卻也有另一個可能，是視覺能力太強，干擾到聽覺訊息接收問題。要先釐清問題的根源，不然會搞錯治療方向。
To 竺竺媽：
專注力不好的孩童，本來在語言上，發展速度就不快。有時會常聽不懂老師的話，可能是老師講話太快了，或者是老師講話內容太複雜，甚至可能是老師重複太多次而弱化了語言的力量，要先排除這些問題，再探討其它因素。
另外，語言治療師認為聽知覺有問題，是什麼原因？可以說明清楚嗎？既然都已接受詳細的檢查，確定孩子沒有聽知覺問題，為什麼一定要堅持孩子聽方面有問題？證明聽知覺有問題，就能確定孩子是聽的注意力不好？還是聽的能力弱？又或者，是聽的能力「只是被干擾到」而變弱？
關於注意力問題，不能只針對表象的聽覺反應，來做解讀。有時注意力不好的原因，是因為其它因素，造成資訊接收能力被干擾，不一定只有聽上的問題。甚至，有些孩子注意力不好，但他的某些特質，在某個領域裡，卻可以注意力極高，甚至有突出的表現。有沒有必要為了語言治療師的一席話，而在聽的問題上打轉這麼久？這麼做值得嗎？都得要想清楚。
給樓上小玉米的媽,我上不去你的網站.你的短短留言讓我很有感覺,
我女兒就是那種常專注看一樣東西就聽不見周圍變化,而且會堅持把手上工作完成.從小就能很專注看圖片和操作,但對問話反應比較慢的孩子.好像就如你所言,視覺能力很強干擾到聽覺能力.
其實說實話,我很欣賞她的專注力,她一直是我的驕傲.但沒想到在團體裡居然會成為困擾.老師說她很散,在玩常要叫很多遍才會回到班級,對環境的變化不太在乎.上課喜好明顯.不想上就會看來發呆但一問她又會唸.
.怎麼調整我也很迷惑.她其實平日沒有太問題,除了說話較慢,不太會表達自己,各方面發展也都很好.帶她去學任何東西都能一下子就進入情況,少有抗拒.朋友們都覺得她是個少有的天使孩子,獨立又專心.
對於這種情況想請問你有什麼建議或資源?
(原作者於 2008-09-06 11:30:13 重新編輯過)
(原作者於 2008-09-06 11:34:54 重新編輯過)
孩子已經小三了,
如果是台北市小學,
可以請"巡迴治療師"評估看看.
語言, 職能都有.
治療師, 家長和老師還可以當場討論.
要去問輔導室的特教組.
每個學校都會有的.
我家孩子是兩種問題都有.
(原作者於 2008-09-06 16:32:30 重新編輯過)
To shine:
我有二篇自己的文章、一份找來的資料供你參考：
「視覺阻礙聽覺接收的問題」
http://xsign.pixnet.net/blog/post/21441680
[書摘]我兒惠尼
http://xsign.pixnet.net/blog/post/13531689
【轉貼】我要看到才能懂
http://xsign.pixnet.net/blog/post/17350012
希望你連的進去
聽你女兒的情況，我認為她只是太專注視覺活動，聽覺注意力才變差。我和我兒子也是一樣的情況，這只是人的一項特質，很多人都有，不代表有這個毛病，就一定是XXX或OOO等標籤（醫生判的標籤當參考即可）。至少，我和你一樣，我欣賞這項特質，這也是我的自我肯定的方式。這類孩童需要的是自信心、獨特性及自由的空間發展，我相信你對孩子的欣賞與支持，對她未來絕對有助益。
我的建議是：
1.對這類孩童，叫一次不理人，絕對要心平氣和，永遠不生氣，最好還要帶趣味的叫喚她，讓她聽到你的聲音，都是開朗愉快的。我遇到的情況是：家長或老師對學童叫一聲未獲得回應，之後就開始大呼小叫，結果學童聽到的都是憤怒或不爽的聲音，自然情緒被搞糟，結果在家產生惡性循環的相處模式，在校則出現不良的人際互動。
2.增加觸覺刺激。叫不理人，可以拉拉他的手，或者拍拍肩膀，增加刺激，自然她會注意到有人在叫她。
3.多聽音樂，不要侷限於古典樂或流行樂或兒歌，而是世界上任何一種音樂都要多聽，增加聽覺刺激。
4.若孩子發呆、神遊了，請她說出她在想的故事，一起和她神遊她的世界。當然不可能整天都陪她去奇幻世界歷險，若在校或有正事必需先完成，可以用鼓勵的方式，多用語言或視覺提示，提醒她「先完成眼前的任務」，完成目標立即給予誇獎，讓她有成就感，自然會對眼前的活動更有興趣，有興趣自然會有專注力。
其它方法沒空寫，請你自己查資料......
參考用。我個人認為，只要教養方法對，這個毛病根本不是什麼大問題。把弱勢變優勢就對啦！
(原作者於 2008-09-06 20:33:41 重新編輯過)
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