在這個星期我用了最快的速度幫孩子轉學
或許有人會覺得太誇張了
或許有的人會覺得我太寵孩子了
但我也不想去辯解
因為我想大多數的家長都是疼孩子的
我認同老師的想法,只是我無法接受他的做法
老師的出發點是好的,但孩子從心理壓力變成生理壓力時
所以我將事情的好與壞都分析給孩子聽
最後我選擇了尊重孩子的決定
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在上星期我接到了老師的電話
因為我稍稍像某位老師詢問以及抱怨了一些事
聽完老師解釋後我只為老師擔心
因為老師會為了一個同學請假所以把課程進度停下來
等那位同學歸隊
我知道老師是愛每一個孩子
但如果我是家長我會不高興
並非我不會為那個孩子著想
很多事我也知道有一體二面
我是那個生病孩子的家長
就這樣而言我會高興
但如果我是那些健康孩子的家長
我會不高興
如果今天因為那個孩子課程嚴重落後
導致老師趕課,我會覺得對那些吸收比較慢的孩子不公平
我相信大多數的家長會責怪老師也會責怪那個同學
有些孩子就會受到影響一起責怪那個孩子
會覺得說都是你生病才害我們現在一直在趕課
老師說要擋也是他去擋不用我們做家長的去擋
但真的擋的住嗎
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因為我兒子有些情緒障礙
他的個性比較敏感,有時壓力無法抒壓時會自我傷害
還有就是太過於熱心雞婆
我也知道孩子的點在哪裡
我也知道他的抗壓性比其他孩子低
所以我也會訓練孩子如果抒壓跟訓練孩子的抗壓性
我選擇用循序漸進的方式
他的抗壓性有比以前好但還不夠
老師選擇最直接的方式
但班上是一個團體
或許你的出發點是好的
但你的所作所為孩子正在學習著
你直接告訴我你現在選擇忽略他
我知道你的用意
或許他愛告狀了點
我也正在教導他雞毛蒜皮的小事就睜一隻眼閉一隻眼
但孩子剛開口連說都還沒說
你就直接你又來了,管好你自己
那我的想法是如果今天他要告訴你某個同學做了危險動作
例如:有一個同學爬上了遊戲器材的頂端
但上面有大樹的樹枝,若是一不小心撞到會跌下來
孩子若跑去跟你說:老師,那個某某某
話還沒說完,你就直接打斷你又來了,管好你自己
孩子就說喔我知道了
結果出事了,不知道你是否會說幹麻不早說
你為了訓練孩子不要一直告狀
結果後來孩子或許學會了他會不會什麼都不說
我也很不喜歡孩子告狀
但我會選擇讓孩子說完有時我會哦一聲
有時我會回答那不重要,或是那不關你的事
(原作者於 2012-10-18 23:34:41 重新編輯過)
(原作者於 2012-10-19 00:01:54 重新編輯過)