看到另外一篇文章在討論恐龍家長，我也好想聽聽大家怎麼說，但是我做了兩份問卷，卻被放到工商區，也沒有人回應，也沒有人投票，或許是大家心有顧慮，算了，問卷不做了，讓大家隨意聊聊好了，說說妳們的看法吧 !
事件經過
幼稚園小孩〈未滿六歲〉在學習上和老師起衝突，我建議老師換個做法試試，也提供具體建議，這個建議考量到他的個別差異，所以我建議老師先轉個彎。
在校我請老師導正他遇到學習挫折時的不當表達方式，例如轉身不看老師、嘟嘴等，但是點到為止，不要僵持太久，回家我們會再跟他討論，也會提醒他不可以這樣對老師。
對 於課堂練習，請老師先不強求他一定要在時間內完成，因為她和老師的衝突都是在這時候出現，直接告訴她回家要練習，明天帶過來給老師檢查，然後我們會針對他 學不會的部份再教導，或許他漸漸就能跟上進度。即便跟不上進度，學不好，或許因為有機會再學一次，而不會看到作業本上的 × 而感到被否定( 因為她認為 × 就是表現不好 )，也或許可以改善他因為課堂上做不出來而出現各種不恰當的「急性」或「即興」反應。
請老師還是如同往常般教學，讓他和同儕一起進行課程，只是當有衝突或是激烈反應時，可以試試我的方法，雙方一起努力，日復一日應該可以改善。
說完之後老師情緒反應還滿大的，是生氣的反應。
老師說這樣不合群。
我說，當他情緒高張的時候，對抗到底效果不好，也影響了上課秩序，我是真心希望協助他更融入團體，
不要讓老師那麼累，我只是想幫忙，幫老師分擔工作，也幫我的孩子更喜歡上學，但是老師滿生氣的。
反倒是我，臉皮厚了，整個過程語氣平緩，用字也很小心，看到老師也主動笑著打招呼，可是老師是不悅的把孩子交給我。
(原作者於 2014-10-16 14:54:48 重新編輯過)
既然帶孩子到學校我覺得就尊重老師的專業吧,幼稚園階段可以選擇自己理念相同的,若每個家長都在幕後指導老師也是很難做 若非特教,要老師單獨配合你的孩子有不同的標準那班級經營上也是會有困難 假如我是老師,嗯,我可能會敷衍然後遠離意見很多指導性強的家長
版媽好
其實我覺得妳是個很體貼的媽咪耶
我會喜歡妳這樣的家長
主要還是看年齡
6歲的孩子的情緒和常規 家長願意處理當然很棒, 而且又是跟"功課"有關
如果我遇到妳, 我可能會和妳搭配得蠻愉快的喔
我平時都帶國小的孩子英文課
偶爾，幾乎隔2-3年才會去幼兒園短代個幾天
我有教師證 以前在學校是雙主修 英文系和幼教系 兩個都是我的興趣
我對幼兒園孩子的功課其實覺得他們的時間來日方長 在幼兒園做功課只是先體驗一下
但是情緒教育、團體常規及品格 卻是非常急迫要建立好的
所以媽咪家長願意引導年幼的孩子正面情緒與品格、團體常規這一塊 讓我很感動和開心
欣賞妳!
有部分的家長太重功課 輕忽品格教育 反而讓老師煩惱孩子的成長
我大女兒小一時也跟導師起衝突
大女兒似乎不適應國小的制度教學，作業標準答案 (幼稚園是採尊重小孩意見)
我老公還曾經寫聯絡簿說老師太死板....
我不知道當時導師看了我老公寫得有沒生氣
我從新生班親會就開始跟老師聊天，還特地當班上的監廚，每天接小孩放學
老師都會利用放學時間和我私聊小孩狀況
有時小孩在我旁邊不方便，老師會用email跟我討論她的處理方式，問我意見
因為師生曾發生很大衝突，老師似乎也不敢太壓迫我女兒，所以才會一直和我討論
我也會回信跟老師說我覺得方式要做那些修正(怕老師反而太遷就我女兒)
過了適應期後，我女兒和老師相處很融洽，我和老師也會閒聊，並不會有啥不好的影響
或許是我運氣好吧，遇到真心對待孩子的老師
所以我不覺得版媽的舉動有何錯誤，本來自己的孩子的脾氣就是父母最抓得準
只是遇到不肯變通的老師....
5樓媽媽妳好
我是版媽也曾經是小學老師，謝謝妳的鼓勵喔 ! 我有把我的經歷寫在上頭與你分享，好希望我兒子可以遇到像妳這樣的啟蒙老師，我覺得幼稚園和小學真的帶法要有差別。我帶過幼稚園，也帶過小學。光是帶小學時，帶一年級和高年級就很不一樣了，一年級是剛從幼稚園轉換近來，高年級是即將進入國中，教法真的要很不一樣，不是一句「進入團體你就要守規矩」就可以涵蓋所有的情形，這正是學校和出社會還有軍隊教育很不一樣的地方呢 ! 也是學校很可貴的特點。
大學時我有一個教授，研究所去精神病院參觀做研究(現在叫做療養院)，他說很多瘋子在求學過程中都是相當守規矩的好孩子呢 ! 表面風平浪靜，礙於同儕壓力和老師學校父母的要求，行為合乎規範，心裡長了怪獸，最後被怪獸吃掉。
這些年來我很有感觸，尤其是一個畢業很多年的孩子突然寫信給我，告訴我他要去自殺，很謝謝我曾經對她的好，我除了趕快阻止她，也讓我很心疼，因為她就是一個很乖的孩子
沒錯，樓上兩位媽媽說的換園所是個可以考量的點，
不過老師是沒得挑的，而且這間才去兩個月。
像這間，當時的園長講得很好，教育理念很好，很了解孩子，但是又不是他教，
我也不知道會給誰教。
而目前這位老師並沒有很不好，她只是比較嚴格，學校對課業的要求也和當初討論的認知有出入，
我們把她當成是孩子進入公立小學前的「試煉」，讓他漸漸去適應這類型的老師，
但是我們也不能兩手一攤，因為我的孩子一次、兩次、三次的衝突之後，
就會火山爆發或是選擇封閉自我，我不希望等到那步再處理，
因為我希望他好好的念到畢業，有機會去修正各種行為，不要兩敗俱傷，
所以我才會跟老師說那些。
而且重點是，當初是老師主動跟我們提到他上課不會就生氣對抗，所以我才回家想個辦法，
然後請老師試試看，如果不是老師主動提，我只會跟小孩討論而已，根本不想去找老師阿。
(原作者於 2014-10-16 17:29:58 重新編輯過)
版媽說得很好耶
說真的有些點我還真的沒有想過
其實我也是希望我的孩子在學校要守規矩的那種
因為我以前就是如此 遇到不好的老師 就是告訴自己 忍耐個幾年就過了
不過導致於到後來求學路變得很辛苦
我不希望我的孩子也是如此
關於老師的教學我會學著留意還有孩子在學的反應
我也會好好的學習跟老師溝通與老師做配合
希望我不是一個只把問題丟給老師的家長
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5樓媽媽您好
其實在我未生育前，我也是小學老師，我當時正是因為遇過願意和我分享教育方式，而且兩邊一起努力的家長而感到喘 一口氣，當時我最怕遇到的就是不希望我聯絡他，只跟我說「老師你教就好」的那種家長，因為我一個人要帶30幾個，我也會有瓶頸，家長不幫我，我會累死。所 以我現在變成家長，才會想幫老師的忙。
而且我的孩子不是六歲，他連五歲都不到，第一次學注音、數字、英文，他在這之前甚至不太會講話，現在比較會講，但是表達未必完全正確，而且他這些不恰當的行為，是在去幼稚園才開始的，我知道這是相互模仿而來，未必是她心裡真正的情感，甚至他根本搞不清楚這些不好的行為正確的意思，所以要教，要花很長的時間一直教。
其 實我發這篇文章時，故意先不描述太多，因為一般人都是用嚴格的眼光去定義別人家的孩子，然後用比較寬鬆的標準看待自己的孩子，因為大家第一眼都只能看到表 面，除非他養過別人家的孩子，這是人性。我想看看我只描述我的孩子有哪些不當的行為，大家的反應是甚麼，然後思考以後參加學校必要的聚會時，我要跟別人透 漏哪些訊息，哪些要保留，或是說保護自己家的孩子免得被批得體無完膚。
我在教小學之前，也教過幼稚園，我也曾經看得很膚淺，因而誤 會孩子，有些是過一段時間才發現自己太快下定論，趕快補救。有些是現在當媽媽才了解，夜深人靜時，有時對過去的學生感到很歉疚，輾轉難眠，我還曾經上網找 到學生的部落格，現都都已經念大學了，想要跟以前的某位學生道歉，但是又覺得十分唐突而作罷。
其中一個例子是一個孩子念幼稚園時，一直跟別人搶玩具，有衝突就吐口水，也吐老師，責罵他，他就撇頭嘟嘴，完全不理我，還會把手交叉，還會「哼」， 還會掉頭就走，我當時也毫不留情直接跟奶奶說著他的惡行惡狀，奶奶一直幫他解釋，我覺得就是被大人寵壞了。
後來有了自己的孩子，我終於可以體會出，言語認知發育很慢的孩子，在情急之下，肢體的表現就是這麼直接，無關乎善與惡，對與錯，他們常常是看到別人的動作，然後不看場合隨意套用，責備只會讓他們更激動，如果激動的反應是大哭大叫，那簡直是累死大人，只有家長一起來幫忙，才有幫助。
其 實我的孩子團體生活和常規上都已經上軌道，唯獨在學習課業上有了激烈的反應或是選擇龜縮在一旁，這個在以前我還是小學老師或是成長過程中也很多這樣的例子 不是嗎 ? 龜縮不會讓老師累，但是小心他的心理狀態。另外一種就是書念不好，上課一直聊天搗蛋故意跟老師頂嘴的那一群，累死人。要解決這樣的問題，首先建立他們的自 信，可以肯定他們的優點，捉到心了，再補強弱點，所謂的「壞學生」漸漸的就不是那麼壞了。
求學時我遇過很好的老師，常聽他們說，他們最討厭跟家長溝通，因為家長都把小孩的成績交給老師負責，小孩的言行不好，就要老師把他教好，他們真的很討厭這樣的家長，後來我當老師，也很討厭這樣的家長。所以，我現在當家長，就想著我一定要一起努力，但是似乎做得不好。
家 長有很多種，老師也有很多種，我看過很多很悍的家長，當老師時也遇過很悍的家長，非常不客氣的，通常這時候老師就變得很客氣，被老闆或是主任壓著去道歉， 所以我當家長後覺得不可以這樣，因此一直小心翼翼地跟老師應對。但是我遇過好幾個老師都很不客氣，有幾次，我看到老師對於比較兇比較直接的家長，都會陪笑 應對，主任園長親自接待(並非只有這間)，反而對於我們......有時候心裡真的會動搖，尤其是隨著自己的孩子越來越進步，越來越好，都會懷疑自己真的要這樣低聲下氣嗎?