請問台北的RDI課程~

請問各位家長喔~

在台北我要找RDI課程是否就是人幼或者可可呢?

還有沒有其他蓷薦的地方呢?

有否推薦的老師呢?(不方便直接講歡迎留言給我喔^^)

我來分享一下我家的情況喔!

我家弟弟現在3歲多了~高功自閉~

在2歲的時候開始帶他看醫生~(那時是每天以淚洗面的情形...)

目前有在ABA課程~之前也有上過人幼和可可那樣的課程~

進步一直都有~一開始進步很快~但後來就慢下來了~

最近看大家談論RDI課程~就也去買了"解開人際關係之謎"這本書

覺得裡面講的真像我家弟弟~

其他部分都還好~就是人際關係像是斷了線一樣~一直都提升不上來~

別的小朋友找他說話~他總是當別人不存在~

感覺像是不知道要怎麼說話乾脆就自我封閉起來~不理別人~

常常是我要在旁邊再說一次兩次別人問他的話他才會回答~

靜態動作倒是可以做的很好~例如主動打招呼這些~

所以我想我是不是應該往這方面走~

有家長RDI和ABA都有上的嗎?

可以提供一周課程安排給我看看嗎?

非常感謝喔!

基本上

過去的RDI希望針對自閉症孩子缺乏的能力

比方說:眼神接觸、學習模仿、與人互動、共同注意力等能力做訓練與加強

固然概念沒有錯

但現今修改後的RDI已然已經跳脫這樣的概念

而是從自閉症孩子的生理上核心問題做介入

也就是動態神經功能的連結不好做介入

也就是家長與老師提供機會給孩子  幫助孩子直接增加動態的神經連結"

所以修正過後的RDI不針對個別能力做加強:因為自閉症孩子最會的就是背起來

當孩子把需要的能力背起來時  就好像又變成機器人一般的操作模式

這也就說明為什麼ASD一直努力做療育  卻一直提升不上來 或卡在某個階段!!!!!

是家長的參與度不夠  還是沒有針對ASD孩子的問題  孩子該有的基本能力有了嗎?

http://www.hopefultree.com/teacher/%E7%82%BA%E4%BB%80%E9%BA%BCasd%E5%AD%A9%E5%AD%90%E4%B8%80%E7%9B%B4%E6%8C%81%E7%BA%8C%E5%BE%A9%E5%81%A5%EF%BC%8C%E5%8D%BB%E7%9C%8B%E4%B8%8D%E5%88%B0%E7%9B%B8%E5%B0%8D%E7%9A%84%E6%88%90%E6%95%88/

很喜歡這個中心老師的描述

它說明了家長們應當好好審視給予ASD孩子甚麼樣的療育方式

每個家庭與ASD孩子的狀況皆不相%A

基本上

過去的RDI希望針對自閉症孩子缺乏的能力

比方說:眼神接觸、學習模仿、與人互動、共同注意力等能力做訓練與加強

固然概念沒有錯

但現今修改後的RDI已然已經跳脫這樣的概念

而是從自閉症孩子的生理上核心問題做介入

也就是動態神經功能的連結不好做介入

也就是家長與老師提供機會給孩子  幫助孩子直接增加動態的神經連結"

所以修正過後的RDI不針對個別能力做加強:因為自閉症孩子最會的就是背起

基本上

過去的RDI希望針對自閉症孩子缺乏的能力

比方說:眼神接觸、學習模仿、與人互動、共同注意力等能力做訓練與加強

固然概念沒有錯

但現今修改後的RDI已然已經跳脫這樣的概念

而是從自閉症孩子的生理上核心問題做介入

也就是動態神經功能的連結不好做介入

也就是家長與老師提供機會給孩子  幫助孩子直接增加動態的神經連結"

所以修正過後的RDI不針對個別能力做加強:因為自閉症孩子最會的就是背起來

當孩子把需要的能力背起來時  就好像又變成機器人一般的操作模式

這也就說明為什麼ASD一直努力做療育  卻一直提升不上來 或卡在某個階段!!!!!

是家長的參與度不夠  還是沒有針對ASD孩子的問題  孩子該有的基本能力有了嗎?

很喜歡下面的引述  這個中心老師的描述

它說明了家長們應當好好審視給予ASD孩子甚麼樣的療育方式

每個家庭與ASD孩子的狀況皆不相同

目前和合適孩子的療育 又是甚麼呢?

節錄自www.hopefultree.com hardi教育中心

為什麼ASD孩子一直持續復健，卻看不到相對的成效?

舊有的教育上課模式 真能套用在不同類型的特殊孩子身上?

是不是ASD孩子不一樣 我們忽略了什麼 才看不到成效呢?

台灣的資源豐富

家長們有非常多的療育選擇

也就形成一種特殊的流行模式

有課就帶孩子多上

有上課能保心安

排越多課對孩子越好的假象

然 在這個知識爆發網路訊息飛快的年代

大家卻停留在過去的思想中……

過去大家認為

慢飛天使發展總比人家慢

在全盤皆弱的狀態下

帶去給名師上課

重複性的加強

每天每天課後排滿的加強課程

總有一天  黃天不付苦心的家長

我們的孩子就能夠追上一般的孩子

確實  用在慢飛天使的孩子身上 能夠見效

但  我們的孩子

可是特別的像顆天邊的星星阿

他可是在天邊閃爍著光芒

但來到這陌生地球的星星的孩子阿

看似如同慢飛天使般能力弱於一般同儕

但卻有些異於常人的強項

音樂一聽就能哼唱  歌曲幾次即能朗朗上口

固著堅持性特別強烈  觀察細微處是你我所不能及

ASD孩子與其他特殊孩子確實不一樣

各種能力上的懸殊就能說明這一切

所以絕非以一般的教育方式即能改善

甚至加強了某些能力 反而容易造成反效果

為什麼看不到相對的預期成效?

療育有針對孩子的核心問題處理嗎?

每種療育加強的部份各不相同

甚至連兩個不同的語言治療師

都可能針對孩子不同問題做介入

但究竟孩子的哪個方面出現問題?

治療師又是針對哪個面向做處理

值得現代的家長好好了解及深入的探討

孩子基本能力具備了嗎?

萬丈高樓平地起

所有的能力都需要基本能力做為基石

學習的基本能力為

觀察能力。模仿能力。願意嘗試新事物。主動參與的能力

我們常被孩子追著跑，孩子四歲了

希望他能與我對談

希望他描述時的句子能完整精確

希望他跳得高跑得遠

希望他能與同儕一起遊戲

希望他認知能力能跟得上同儕

然而在追求這些能力 希望能力出現的同時

回頭看看孩子其他的先備能力俱足了嗎?

如果地基仍舊不穩  蓋起來的大樓真能如預期的高聳挺拔嗎?

回家下了多少功夫呢?

單純老師教導孩子的教育模式 顯然已經落伍了

取而代之的是

家長參與療育過程

帶得回家的療育技巧與模式

才是符合現今社會的根本療法

您還在期待孩子只要帶去給老師教  就能快速看到成效嗎?

您一天五分鐘的帶領 都勝過老師一周一次的療育

家長才是未來陪伴孩子的主要角色

我們的孩子  需要得到您的了解  需要您用不同的方法來引導

未來的路還很長

找到帶領孩子的方法

也才能走進孩子的心 帶領孩子快樂成長

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=712050205629055&id=491219484378796

治療案例，您參考看看