現在幼兒學美語的風氣十分旺盛,尤其標榜「全美語環境」的幼稚園更是非常受家長們的青睞,但是,這麼小的孩子們真的適合學美語嗎?提早學美語對他們的未來真的有幫助嗎?最近有很多學者談到幼兒學美語的問題,今天幼兒學美語的風氣很旺盛,全美語的幼稚園到處都是,幼兒到底適不適合學美語,決定因素在於家長的態度。如果孩子一回家,媽媽就用很嚴厲的態度質問:「今天學了什麼?你現在會講什麼?」小孩一聽了就緊張,就容易造成孩子的自卑感和挫折感,一聽到美語就怕,更別說以後還能快樂地學美語。平常以待莫給壓力如果真要教孩子美語,「自在」的心態很重要,能學多少是多少。
如果希望對他日後有幫助,只要增加對美語的熟悉感,讓他以後小學、中學再聽到美語,沒有太陌生的感覺即可。並不見得非得要小小年紀說得很流利,才算是成功。幼兒學美語還可能產生一個問題:家長太注重美語,反而造成孩子沒有把中文學好。孩子學語言的程式是先會聽,然後會講,再來慢慢形成紙上作文的能力。如果忽視幼兒的中文基礎,可能會影響孩子作文表達能力的養成,造成孩子在學校的挫折感。把美語學好其實不急在一時,語言是模仿行為,孩子學得快忘得也快,許多在美國長大的孩子回臺灣上幼稚園時,一句話也不會說,但不到一學期,中文就說得很流利,一年後,美語忘得一乾二淨。
如果只是提早學美語,而沒有持續提供說美語的環境,效果是很有限的。話又說回來,美語只是眾多力之中的一項,今天的世界已經是專業分工,當今政壇也有一些大官美語程度不好,請翻譯、找專人準備資料,就可以圓滿交差,美語能力並不是決定一個人成功的唯一因素。也有很多人,在上大學前美語不好,大學畢業留學二、三年回來,照樣美語呱呱叫。因為有了生活的情境,美語自然會變好,而在學校聽、說、讀、寫每天的練習,很快也會培養一個人用美語工作的能力。
坊間教師良莠不齊再者,幼稚園並不是一個學習的機構,它是一個幼兒在團體生活中,用遊戲感受生活、建立快樂人生觀和自信的時候,幼兒們該體驗的,不是一連串知識的學習,而是沒有壓力的遊戲、再遊戲,讓他們在遊戲中逐漸建立一個完整的人格,這也並不是單純一項語言的學習,應該取代的教育功能。目前孩子學美語所產生的問題,除了家長的得失心太重之外,也和美語幼稚園的品質有關。一些美語幼稚園所聘的外國老師,只是會說外文而已,不見得會教語文;就如同我們每個人都會說中文,但不見得有資格教中文。再者,要成為一個專業的幼稚園老師,必須經過師範學院數年的養成教育,再加上一年的實習。沒有教育觀念的人,對孩子的發展並不瞭解,做出的批評和指令有時造成孩子很大的傷害。我就曾經聽說有孩子美語說得不好,被老師當面說"stupid"的情形。一些在臺灣教美語的外籍師,甚至把論時計酬的教學形容成妓男和妓女,「你給我金錢,我給你時間」,在多家幼稚園間跑課的結果,不但連孩子的名字都不認識,更不論關心與愛了。這種買賣式的、沒有建立在關心與愛上的教育,當然不是最適當的教育。這是在臺灣一家"No Chinese"的幼稚園發生的真實故事:有位家長去學校接孩子時,親眼看到一位小朋友用中文跟老師說要上廁所,這位外籍美語老師很嚴肅地跟孩子說:「No Chinese!」,一遍遍要求孩子用美語表達,結果孩子憋不住而尿褲子,引來全班同學的恥笑。興趣為重快樂學習興趣是促進學習最大的動力,而樂趣會產生主動學習的興趣。如果真的要讓孩子學美語,營造不苛求、輕鬆快樂的氣氛是很重要的。我見過很棒的美語老師,擅長運用肢體表達愛,讓孩子深深感受到說美語是有趣的,譬如一個幼稚園裡,有說美語的老師,也有說中文的老師,這位說美語的老師經常滿臉笑容,善於用握手、擁抱等肢體語言來表達對孩子的愛,每次見到孩子就很熱情地說"Hello!How are you?",慢慢地,孩子從經驗中認知到:這個老師是友善的,愛我們的,和這位老師對話要用美語。天真的孩子想親近這個可愛的老師,便會開始模仿他說的話:"Hello! How are you?"。久而久之,孩子就能學到很多,每次想到美語,就想到這位和藹可親的老師,覺得非常開心。另外,還有一個很好的學習方式,就是利用布偶角色扮演,孩子喜歡融入布偶的生活和想法,願意和布偶說美語。總之,把「說美語」和「快樂」聯結在一起,對孩子就是很大的誘因,孩子不再覺得學美語苦事,是嚴格的要求,將來就能夠快快樂樂、自己主動學美語,這就是很大的成功了。學習美語不是唯一 所以說,幼兒學美語的目的不應該是讓孩子會說多少美語、學多少單字,而是培養一個美語的「軟體」環境,讓孩子學美語的開始,就是充滿趣味及鼓勵的。九十二學年度起,臺灣將實施美語教語納入小學二年級課程,如果少數孩子因為沒有提早學美語,在班上的成績較差,導致失去信心,家長的態度這時就很重要了。如果孩子考三十分,你要鼓勵他「我們比零分還多三十分呢」,他耐心和時間,慢慢跟上正規教育的腳步,而不是拼命給他壓力,讓他在挫折焦急中更討厭美語。總而言之,幼兒在人生早期,有許多的成長發展任務,而學習知識只是其中的一部份。如果真要教美語,在態度上用鼓勵和營造歡樂的氣氛來加強學習動機,增加他日後待人處事的膽識和自信,以及積極主動的學習態度,讓他一生都受用,這豈是孩子在短短幾年幼兒的階段,說幾句美語的成就可以比擬的呢!
臺灣幼稚教育協會秘書長撰寫:蘇愛秋
非常好的文章,標題也下得很棒,有一些觀點我滿認同的,但也有一些觀點我不認同。
幼兒學美語好不好全看家長的觀念和能夠配合的程度。找適當的老師確實也非常重要。
長大後再學美語到底學得好不好也看人的見解,考試考得好,通過英檢就是程度好嗎?可不是這樣的喔。
To irene_kuma 媽咪
妳轉載的文章 ,作者真的有點像在騙稿費或為特定政策作宣導
現在幼兒學美語的風氣十分旺盛,尤其標榜「全美語環境」的幼稚園更是非常受家長們的青睞,但是,這麼小的孩子們真的適合學美語嗎?提早學美語對他們的未來真的有幫助嗎?最近有很多學者談到幼兒學美語的問題,今天幼兒學美語的風氣很旺盛,全美語的幼稚園到處都是,幼兒到底適不適合學美語,決定因素在於家長的態度。如果孩子一回家,媽媽就用很嚴厲的態度質問:「今天學了什麼?你現在會講什麼?」小孩一聽了就緊張,就容易造成孩子的自卑感和挫折感,一聽到美語就怕,更別說以後還能快樂地學美語。平常以待莫給壓力如果真要教孩子美語,「自在」的心態很重要,能學多少是多少。
如果希望對他日後有幫助,只要增加對美語的熟悉感,讓他以後小學、中學再聽到美語,沒有太陌生的感覺即可。並不見得非得要小小年紀說得很流利,才算是成功。幼兒學美語還可能產生一個問題:家長太注重美語,反而造成孩子沒有把中文學好。
別擔心,在國外,小孩可以無障礙說出多國語言是最正常不過的事了,
因為多種族組成的家庭, 是常態! 亞洲才比較多單種族家庭.別把特例當慣例
工作場所更是如此, 只要是國際性公司, 都會規定 ,有非當地區所屬國籍人士在場, 英語就是必須用語, 否則可向主管告你一狀 !!
然而你在台灣或亞洲(新加坡 香港以外)所看到的"國際" 公司 ,反而是近乎單一種族! (其實這也是特例)
孩子學語言的程式是先會聽,然後會講,再來慢慢形成紙上作文的能力。如果忽視幼兒的中文基礎,可能會影響孩子作文表達能力的養成,造成孩子在學校的挫折感。把美語學好其實不急在一時,語言是模仿行為,孩子學得快忘得也快,許多在美國長大的孩子回臺灣上幼稚園時,一句話也不會說,但不到一學期,中文就說得很流利,一年後,美語忘得一乾二淨。
語言黃金期, 偏頗任一單一語言,就是抹煞另一語言的力證,
這期間小孩可輕易駕馭多種語言 ,這早就是被研究到爛的題目了
如果只是提早學美語,而沒有持續提供說美語的環境,效果是很有限的。話又說回來,美語只是眾多力之中的一項,今天的世界已經是專業分工,當今政壇也有一些大官美語程度不好,請翻譯、找專人準備資料,就可以圓滿交差,
每個人,對英語程度認知有所不同,一個對美語無法輕易駕馭的人,在當今,
英語還是主要的政經語言之下,無法將之融入至少 ESL 程度,
那這位大官 , 程度有多高? 真的很容易衡量出來!
1. 接觸並深入國際相關資訊有多深?
2. 參予國際相關事務有多少?能多少?
3. 上兩個最簡單的都沒有 input, 除非”政治世家” “金湯匙出生”的紈褲子弟
不然真的沒機會! 也不需請翻譯! 因為根本上不了臺面!!! 真的!
當然這邊有一個非常重要的觀念, 那就是只要是官員, "重要的官員" 基本上 為了國格,
即便英語再好 ,都會用其本國的語言發表對外演說, 再請翻譯轉譯 ,這是形式 國際基本通則!!
當然,下了講台, 回辦公室要跟美國要軍援時!! 講英文裝熟 , 那也再自然不過了, 各國都一樣!!
不過本國 不太一樣 ??奇怪的很!!
(英文書信 , 不該用紅字 但太重要又無法寫三次 就用紅字 )
美語能力並不是決定一個人成功的唯一因素。也有很多人,在上大學前美語不好,大學畢業留學二、三年回來,照樣美語呱呱叫。
除非是研究, 特定地區性種族語言, (華文,日文 韓文….) 不然,
大學以上科目,研究主題, 主要還是以英語為主的教科書,為大家所使用.
出國才想把英文學好? 那表示! 出國前專業課目涉入不深, 出了國, 還真浪費錢!! (至少前幾年是, 回國前能否修成正果?還真是令人擔心)
因為有了生活的情境,美語自然會變好,而在學校聽、說、讀、寫每天的練習,很快也會培養一個人用美語工作的能力。
坊間教師良莠不齊再者,幼稚園並不是一個學習的機構,它是一個幼兒在團體生活中,用遊戲感受生活、建立快樂人生觀和自信的時候,幼兒們該體驗的,不是一連串知識的學習,而是沒有壓力的遊戲、再遊戲,讓他們在遊戲中逐漸建立一個完整的人格,這也並不是單純一項語言的學習,應該取代的教育功能。目前孩子學美語所產生的問題,除了家長的得失心太重之外,也和美語幼稚園的品質有關。一些美語幼稚園所聘的外國老師,只是會說外文而已,不見得會教語文;就如同我們每個人都會說中文,但不見得有資格教中文。再者,要成為一個專業的幼稚園老師,必須經過師範學院數年的養成教育,再加上一年的實習。沒有教育觀念的人,對孩子的發展並不瞭解,做出的批評和指令有時造成孩子很大的傷害。我就曾經聽說有孩子美語說得不好,被老師當面說"stupid"的情形。一些在臺灣教美語的外籍師,甚至把論時計酬的教學形容成妓男和妓女,「你給我金錢,我給你時間」,在多家幼稚園間跑課的結果,不但連孩子的名字都不認識,更不論關心與愛了。這種買賣式的、沒有建立在關心與愛上的教育,當然不是最適當的教育。這是在臺灣一家"No Chinese"的幼稚園發生的真實故事:有位家長去學校接孩子時,親眼看到一位小朋友用中文跟老師說要上廁所,這位外籍美語老師很嚴肅地跟孩子說:「No Chinese!」,一遍遍要求孩子用美語表達,結果孩子憋不住而尿褲子,引來全班同學的恥笑。
這流傳已久的網路謠言?,真的受過歐美教育的合格老師?會這樣? 這蠻令人懷疑!!況且都有中籍老師在跟課 ,我真的無法相信這種事
這篇文瞞舊的 真實性! 實在是各位各自行斟酌
(原作者於 2015-03-30 00:16:11 重新編輯過)
(原作者於 2015-03-30 00:20:19 重新編輯過)
這是在臺灣一家"No Chinese"的幼稚園發生的真實故事:有位家長去學校接孩子時,親眼看到一位小朋友用中文跟老師說要上廁所,這位外籍美語老師很嚴肅地跟孩子說:「No Chinese!」,一遍遍要求孩子用美語表達,結果孩子憋不住而尿褲子,引來全班同學的恥笑。 這流傳已久的網路謠言?,真的受過歐美教育的合格老師?會這樣? 這蠻令人懷疑!!況且都有中籍老師在跟課 ,我真的無法相信這種事 這篇文瞞舊的 真實性! 實在是各位各自行斟酌 (原作者於 2015-03-30 00:16:11 重新編輯過) (原作者於 2015-03-30 00:20:19 重新編輯過)
A3950發表於2015-03-29 23:52:38
我女兒身上就發生過類似的事件喔
因為她去身體關係曾休養一陣子
才回去上課沒多久(剛上中班而已)
老師一直去加強她的英文.午休也加課叫她背單字
後來壓力太大膀胱炎+恐懼上學
轉學後又花了很多時間才走出陰影
還有...
她們上小學之後
有些孩子因為全美語幼稚園英文進度超前
英文課根本無心上課甚至搗亂,因為他都會了
再等到高年級
家長仍繼續以英文補習銜接全美語安親班
卻忽略孩子已經提早進入青春期
很多小孩會在這階段抗議不去上英文課
雙方拔河之下...後果自己想像
我的孩子目前高中
她們都不是全美語幼稚園全美語安親班出來的
但英文並不比別人差
反之她們同學以前那些全美語出來的
當然有的英文不錯,但很爛的也不少
所以請三思,
全美語幼稚園絕對是偃苗助長!
我女兒身上就發生過類似的事件喔 因為她去身體關係曾休養一陣子 才回去上課沒多久(剛上中班而已) 老師一直去加強她的英文.午休也加課叫她背單字 後來壓力太大膀胱炎+恐懼上學 轉學後又花了很多時間才走出陰影 還有... 她們上小學之後 有些孩子因為全美語幼稚園英文進度超前 英文課根本無心上課甚至搗亂,因為他都會了 再等到高年級 家長仍繼續以英文補習銜接全美語安親班 卻忽略孩子已經提早進入青春期 很多小孩會在這階段抗議不去上英文課 雙方拔河之下...後果自己想像 我的孩子目前高中 她們都不是全美語幼稚園全美語安親班出來的 但英文並不比別人差 反之她們同學以前那些全美語出來的 當然有的英文不錯,但很爛的也不少 所以請三思, 全美語幼稚園絕對是偃苗助長!
Adda發表於2015-03-30 10:25:28
To Adda, 媽咪
還有... 她們上小學之後 有些孩子因為全美語幼稚園英文進度超前 英文課根本無心上課甚至搗亂,因為他都會了
上全美幼稚園 卻回到公小 而無銜接 這父母怪怪的?
再等到高年級 家長仍繼續以英文補習銜接全美語安親班 卻忽略孩子已經提早進入青春期 很多小孩會在這階段抗議不去上英文課 雙方拔河之下...後果自己想像
這邏輯更怪 ? 進入青春期不愛上英文課? 那其他課不也一樣?
我的孩子目前高中 她們都不是全美語幼稚園全美語安親班出來的 但英文並不比別人差 反之她們同學以前那些全美語出來的 當然有的英文不錯,但很爛的也不少 所以請三思, 全美語幼稚園絕對是偃苗助長!
社會是一直分流, 越到最後越跟自己程度相同的人在一起,
有時不是自己程度變高了,而是更高與更低程度的人都去別地方了.
To Adda, 媽咪 還有... 她們上小學之後 有些孩子因為全美語幼稚園英文進度超前 英文課根本無心上課甚至搗亂,因為他都會了 上全美幼稚園 卻回到公小 而無銜接 這父母怪怪的? 再等到高年級 家長仍繼續以英文補習銜接全美語安親班 卻忽略孩子已經提早進入青春期 很多小孩會在這階段抗議不去上英文課 雙方拔河之下...後果自己想像 這邏輯更怪 ? 進入青春期不愛上英文課? 那其他課不也一樣? 我的孩子目前高中 她們都不是全美語幼稚園全美語安親班出來的 但英文並不比別人差 反之她們同學以前那些全美語出來的 當然有的英文不錯,但很爛的也不少 所以請三思, 全美語幼稚園絕對是偃苗助長! 社會是一直分流, 越到最後越跟自己程度相同的人在一起, 有時不是自己程度變高了,而是更高與更低程度的人都去別地方了.
A3950發表於2015-03-30 13:07:19
我只能寫 你是推崇全美語的魔人 反正只要不推崇就是錯的
甚麼邏輯怪怪的 有人出來寫自己的經驗跟邏輯有甚麼關係
如果你確定全美/英語對每個孩子在不是以美/英語為母語及官方語的環境裡全是正成長 母語及美/英語都發展得相當好 沒有分別 而且是全部的非只有單個孩子 請舉出相關研究出來 真正的專家