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「老師，我的孩子都不練琴怎麼辦？」
「不過他只是學興趣而已啦，應該沒關係吧？」
「老師，每天要練多久才夠？」
＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
首先，「老師，我的孩子都不練琴怎麼辦？」
恭喜你！因為你的孩子很正常！
學琴要練琴是天經地義的事，因為就連愛因斯坦都說：”天才是1%的天分加上99%的努力 （Genius is1 percent of talent and 99 percent of hard work.)”
但學琴不想練琴卻是幾乎每個家庭中的每位家長和孩子都會面臨的困境，十個孩子裡有九個半都是這樣。剩下的那半個，就是不世出的......乖寶寶了。
如果不想練琴就不練琴，那世界上大概就不會有演奏家了！（演奏家也想出去玩而不是待在家裡練琴呀哈哈～）
就像大人不想上班只想放假一樣，面對枯燥的練習（是的，初階的音樂練習確實不如進階來得有趣），孩子更願意吃喝玩樂而不想作功課，這是再自然不過的事。但如果家長能夠認知到練琴的重要性和必要性，那我們從一開始就成功了一半。
很多孩子尚未建立練琴的習慣，其實是因為家長的認知不足。提琴課不像某些怡情養性的才藝課一樣，上課邊學邊做，回家放空就好。相反的，提琴課中有非常多的細節，需要在課後立即複習確保記憶猶新，然後在未來的一個禮拜當中及時消化反覆操練，以致下周上課時能針對本周的進度修正調整，再學習新的進度。
有的家長會說：我的孩子只是學興趣而已，所以不用太要求。
事實上，我認為這樣的想法並不只是學興趣而已，
反而是剝奪了音樂成為孩子興趣的可能性。
怎麼說呢？
事實上，興趣常常伴隨著成就感而來。無論是打球跳舞畫畫拉琴，在球都拿不穩、腳步都錯拍、不懂得調色也找不到音高的狀況下，設身處地地想想，這是否很難引發興趣呢？興趣必須奠基在一點點的基礎上，就是學習某一新事物初期所需耗費的心思。開始投進第一顆球、在拍點上踏步旋轉、成功描繪出一株小草、和終於能用兩條弦拉小蜜蜂，這是初期的努力帶來初步的成就感和學習的樂趣及喜悅。反之，在完全沒有練習和預備的狀況下，光是這些第一步就足以絆倒孩子，更別說讓孩子隨著興趣適性發展了。
家長口中的學興趣就好，是否是考試及格就好的意思呢？
你希望孩子在學習中有甚麼樣的收穫呢？
是有學就好嗎？還是快樂學習？
是快樂學習？還是有成效地學習？
快樂就一定沒有成效嗎？
有成效就一定不快樂嗎？
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(原作者於 2015-04-09 22:25:35 重新編輯過)
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