為什麼練琴得手腦並用？不只是練琴，所有的學習都是！-- 音樂老師的真心話大冒險

個案分享：

小學二年級的女生，四歲由SUZUKI教學法啟蒙，大班開始轉到我的個別班上。

她擁有SUZUKI教學法標榜卻很少見的優點，就是右手持弓的手型非常自然漂亮，完全不需要刻意調整；

但她的缺點也是SUZUKI教學法中非常普遍存在的問題，就是視譜能力非常弱。

我在教學上從未特定使用或推崇哪一種教學法，我相信每一種教學法都有可取和不足的地方。就像SUZUKI教學法成功培育出不少提琴名家，（例如最近為MIDORI代打來台演出的新秀小提琴家弓新Arata Yumi，2011年維尼奧夫斯基大賽得主），但識譜不能卻更普遍地存在於許多學童身上。

經過多年的教學之後，我漸漸能夠認知到，對許多年幼的孩童來說，識譜真的是一件不容易的事。雖然不過是把音在譜上的位置和名字背下來而已，但卻常常非常難以執行，也因此而有許多奇妙的教學撇步應運而生。我曾經看過有些孩子的譜貼滿了紅紅綠綠的貼紙，例如C音是紅色、D音是黃色、E音是綠色，而提琴指板上也是如此：C音貼了紅色、D音貼了黃色、E音貼了綠色。如此一來，孩子看到譜上的紅色，手指按紅色就不會錯了！非常快速奏效的方法，但孩子無論花一年兩年還是五年，他很可能都不會知道自己在演奏些什麼，好比一個人能流暢地口說某種語言，但卻是文盲不能閱讀一樣。

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