討論：多小開始學英文最好？愈小開始愈好！

看到這個主題（要是小學沒有先補英文以後真的會跟不上嗎?）有感而發，因為一直以來不少家長也問過我的意見，從英文教師的角度，提供個人一些想法給媽咪們參考：）

我個人的想法是，時代不同了，很多媽咪們小時候都從國中才開始學，所以認為孩子也從國中學也不會太晚。但是現今當95%的小學生已經開始規律接觸英文，若您的孩子是那5%沒有接觸過英文，或是只會簡單的ABC, 小學階段還不會有太大問題，上國中之後一定會很辛苦，而最困難點就是同儕壓力。已接觸過不少國一才開始打算拼英文的孩子，他們共同的反應就是：其他同學都好厲害，我好爛，我討厭英文，學校英文教好難，教好快。老師說大部分同學都會了，所以可以教快點。

言下之意，少部分不會的同學，請自求多福，因為老師要顧及大多數。而國中又不能依照英文程度能力分班，所以各種程度全部在同一班，強的覺得學不到東西，弱的覺得教太難，中間的沒感覺，反正就是背就對了。

雖然國一還是從簡單的ABC及基本句型開始教起，但是整個國中三年就是文法句型的堆疊，完全忽略聽說訓練，只有文法文法文法，讀寫的訓練其實也幾乎沒有。所以孩子必須被迫一直強記各種文法規則，動詞變化，還沒搞懂就又得學下一課的句型，因為每2個月就要進行一次段考，包含3課範圍，至少就6個文法句型。國二下學期有一次段考的內容，就包含使役動詞（make,let have), 感官動詞（I see a red bird looking at me)，連綴動詞（It smells good.) 副詞最高級（run slowly, study hard) 還有過去式不規則變化( I wrote to the zoo). 這些相當複雜的文法概念，要求國中生要在2個月內全部學會。 

有媽咪說自己國中時也是這樣硬背文法單字學起來的，覺得孩子也可以。但是問題是，為什麼希望孩子走我們當年的老路？我們當年學英文快樂嗎？媽媽們當年考試考很高分，捫心自問，您會活用嗎？可以和外國人交談自如嗎？聽的懂英文卡通或電影嗎？我只記得國中時，班上誰考最高分，但我完全不記得誰的英文講得最流利，發音很漂亮，可以看英文小說。因為這些都不是重點，重點只要考試考高分。

回到原話題，小學補習英文會太早嗎？ 我覺得應該修正為小學開始學習英文會太早嗎？（補習2字改為學習，因為補習只是方式之一，不是唯一）一點都不早，而且我強烈建議愈小開始愈好。小學階段因為課業還不重，將基本文法概念及字彙量透過閱讀等大量累積，絕對是最輕鬆的方式。等到上國中，自然就有更多心力去準備數學、理化等這些討人厭的困難科目(小瓏老師的個人心裡話，哈哈），小學階段開始就在我這邊上英文的孩子們，都反應上國中之後，對他們最輕鬆的科目是英文，我問他們需要幫忙複習段考範圍嗎？他們說不用，因為我都教過了，很簡單。

為何強調外語學習愈早愈好？我家聞少爺從呱呱落地開始，每天就是聽他娘唱中英文繪本歌曲，中英文搖籃曲，六個月大之後，開始給他念英日文繪本，現在他將近11個月大，他的專屬書架上至少已經有幾十本繪本。聞聞目前已經聽懂一些中英日文指令，如拍拍手（中日文），時鐘（英日文），坐坐（中英文），背背（中英文），抱抱（中文），再見，還有好多好多繪本裡面學到的字。有媽媽說這樣他不會語言混肴嗎？ 無論是什麼語言，對現階段的他來說是沒有區別的，他只是喜歡聽媽媽唱歌，講故事，看很可愛的繪本圖畫。這個階段開始沉浸在中文或外語閱讀及聽力環境中，是非常自然，且孩子非常樂意接受的。等到他再大一些，中文成為主要溝通語言，情緒表達都是中文的時候，若那時候才開始接觸外語，排斥自然就會增加了，甚至要求媽媽每一句都要翻譯中文了。因為她已經很清楚知道，什麼是中文和英文了。所以就是要趁他對各種語言一視同仁的時候，任何語言基礎都是零的時候，給他最自然的沉浸環境，孩子自然就會輕鬆記得且會活用（活用才是重點！）至於如何從baby時期開始給孩子念繪本，可以參考我先前一篇文章哦，不再贅述。

英文繪本親子共讀之教戰守策  http://ppt.cc/rMoV

有媽咪又說啦~那孩子都小學了，我又不會教，是不是還是要送補習班。我還是覺得親子共讀永遠不嫌晚，而且英文繪本對小學階段孩子還是非常有吸引力，多利用繪本讓孩子開始喜歡接觸英文絕對是上上策，而且很自然就可以熟悉不少文法句型及累計大量字彙。如上面所說的一些文法句型，繪本裡面比比皆是，孩子們因為繪本看的多，看的熟，很多文法句型就自然朗朗上口。關於如何從繪本學習文法句型請參考我另一篇文章。

淺談英文繪本的文法教學應用 http://ppt.cc/wNtx

淺談親子英文的重要性：你也可以培養出林書豪  http://ppt.cc/~thp

從閱讀中學習文法非常重要，而不是只看文法書，沒有上下文的文法書，對孩子來說只會淪為背誦，完全不可能會活用。記得前年有個國二生，下學期來我這邊求救，因為依照英文程度，他沒法和我這邊其他國中生同班，只能和小學生同學，程度比較低的班級，由於基礎太差，他學的非常的吃力，我也教的很吃力，因為家長希望我幫他同時趕國二進度，但又得幫他從頭帶起Be動詞等最基本的概念。結果一下子要他學會大量文法句型完全讓他昏了頭，即使他和我班上其他小學生同班，國二哥哥還是班上最弱的。其他孩子都很自然說得出 It sounds good.  It looks delicious.  等連綴動詞用法（但不知道連綴動詞這個名詞）因為他們看繪本幾年下來，這些句型已經非常熟悉，但國二哥哥知道連綴動詞這個名詞（因為學校有教），卻一直搞不清楚用法，會講出寫出It listens good. It sees delicious. 我常讓孩子互相檢視彼此的句子是否正確，訓練他們的糾錯能力。當國二哥哥一說出這些句子，其他孩子就會狐疑地問：不是It sounds good嗎？It listens good.聽起來好怪。這就是語感所產生的判斷，而不是因為他們背過一堆連綴動詞。學習外語，也絕對可以培養出接近母語的語感及判斷能力。 那位國二生後來還是因為上得太吃力，加上自己又呈現自我放棄狀態，上了一學期之後，就被我勸退了，因為實在是浪費家長的錢啊！

這也是為什麼這學期我會特別為小學生開一門繪本發音課PSP (Phonics& Spelling & Picture Books)，就是希望孩子是透過各種有趣的繪本及歌曲來熟悉自然發音和文法句型，輕鬆累積單字量，而且因為繪本及歌詞都有上下文，能讓孩子熟悉單字的使用情境，自然可以漸漸減少中式英文的表達習慣。

那上補習班的依據到底是什麼？ 我覺得要看家長有沒有責任感。若只是因為自己很忙，沒空教，也沒空共讀，以我教學這麼多年的經驗下來，即時送來我這邊，或是其他補習班，回到家的時間若都沒複習，孩子又被動的話，家長又不協助複習，其實效果還是非常有限。

有媽咪說，那我送去一周五天全美補習班跟外國人講話呢？不可否認，聽力一定比較好，一定比較敢說，但是大部分都說的亂七八糟，中式英文表達充斥，讀寫拼字大多一塌糊塗。因為大部分外國老師（當然還是會有認真，而且很會教學的外國老師,而不是只會和學生哈拉）其實都覺得聽得懂孩子表達的意思就好，不會對孩子進行糾正，久而久之，孩子就會以為自己說的就對了。所以家長可以評估看看，花這麼多錢送一周五天的全美補習班是否有發揮最大效益。若經濟完全不是考量，還是覺得外國老師教才好，可以去試試，看看是否有我提到的一些問題。

所以若您要送補習班，最好先做好心理準備以及一些配套措施。

第一，告訴自己和孩子： 媽媽會和你一起學英文哦~媽媽也會和你一起認真學習，但是你自己作業要自己完成，也要自己檢查好才交出去，不懂可以問老師或媽媽，但是媽媽不一定會，我們可以一起找答案，你比媽媽厲害的話，你要教媽媽哦~ 

第二： 每天無論再忙，都要播出至少10~30分鐘和孩子一起共讀繪本，不能光靠補習班的教學內容就覺得是孩子英文學習的全部，而不進行課外的英文閱讀，這樣才能讓孩子有更多機會活用補習班所教的部分。在家親子共讀繪本的時候，孩子會告訴你：

啊~~這個故事補習班老師有教過類似的，就是那本(*&(^

這個字念rake, 因為老師教過a_e要念Long a

此外，也要了解孩子補習班教的部分，可以了解孩子的學習吸收情況如何，課後再進行強化，才不會下次上課又忘記。讓孩子告訴你今天教了什麼去，請他當老師教你。學過的句型，請他多講幾句給你聽。自然發音部分就是請他說故事給媽媽聽，例如說一個ee的故事 （請參考Easy Phonics Words p.11)

有一隻sheep 被bee 盯到cheek（臉頰） 就跳到tree上，後來很生氣就用teeth咬bee, 用feet 踢bee，結果bee就掉到peel（果皮）上，peel就滾到heel（腳後跟）旁邊了。

接著試著照故事寫下來，就可以了解是否孩子可以活用發音規則，聽寫下來會說的單字，而不是只會念，卻完全拼不出來，這就不叫做會自然發音。所以要會活用自然發音，一定要結合拼寫的練習，自然熟能生巧。

第三：送補習班前，一定要先做好功課，確定該補習班的師資，教學方式和理念都符合您的需求。最好是選擇注重課後親師溝通的，而且是老師本人親自和家長溝通，而非助教或行政人員。一旦決定報名了，請避免干涉老師教學，下指導棋，例如要求老師加上KK音標，或是全民英檢等應試內容。既然選擇該補習班，就表示肯定，不要再挑戰專業。若覺得不專業，建議盡早換補習班。

第四： 若聽說能力在學齡前已經有些基礎（幼稚園大部分都已經開始進行唱跳教學，帶點簡單的基礎自然發音口訣），建議就可以搭配重視自然發音及讀寫訓練的補習班，而不是只是一味強調聽說，這樣才能彌補親子共讀所不足的部分。

所以建議幼稚園大班之後，開始可以握筆了，基本理解能力也夠了，其實就可以試著送去補習班系統性地學習自然發音及進行長篇的閱讀訓練，但是前提是補習班自然發音確實教的好，可以讓孩子確實會活用，無論在閱讀或拼寫都可以自然活用，而不是淪為只會讓孩子記得發音口訣而已。

目前想到就這些啦~~ 最後我只想強調一點，最好的老師就是家長（爸爸+媽媽），學校或補習班老師次之，也絕對不能取代家長的陪讀工作。孩子，家長，老師，三方都很重要，家長千萬不能抱著送補習班，就沒家長的事的心態哦，這樣到頭來很多情況就是錢丟到海裡沉了，孩子學習的英文黃金時期可能也就這樣浪費了。。。。。。。。。

參考話題： 要是小學沒有先補英文以後真的會跟不上嗎?

http://www.babyhome.com.tw/mboard/topic.php?bid=6&sID=4494781&page=1

以上原文出處 http://ppt.cc/BliJ （歡迎轉載，請附原文出處即可）

版媽的這篇文章比較長，

可能大家看得比較累，

不知道從何評起，

我是覺得常常看到某些媽媽說，

他們以前也是國中才學英文，

成績還不是頂呱呱，

因此認為英文不需要早學，

我只能說，這些媽媽太天真了，

完全搞不清楚現在的高中英文課程的難度在哪裡，

我坦白講，

我們那個年代在聯考英文可以拿90分的人，

來考現在的學測題目的話，

我估計可能只能拿到13級左右的分數，

更不要說指考了，

能不能拿到75分都很難說。

今年的學測英文科是這幾年以來最難的一次，

本來剛考完時，各界都預測各標會下降，

結果成績公布時，

只有均標降了一級，其他各標都不動如山，

尤其是頂標在試題明顯變難的狀況下，

仍然維持非常高的14級。

這意味著，那前面1%的學生的程度已經好到

試題再難都很難考倒他們了，

我有朋友去參加教師研習時，

有機會碰到參與出題工作的大學教授，

她問教授，學測不是定位在高二程度嗎?

為什這幾年學測的英文試題卻愈出愈難，

教授說，沒辦法，

甄選入學的名額愈來愈多，

所以大學端那邊希望英文科試題可以更有鑑別度一些，

但是前端學生的程度實在是太好，

很難區分出高下，就只好愈出愈難了。

如果小孩的學習能力很強或是父母很用心，於兒童時期學英文是很好的，我覺得如果要超前，最好是超前英文，而且要持續超前。

30年前和現在的大學入學考試若要相比，除了要比前1%以外，也要比較前25%程度、前50%程度....，我相信前1%的學生程度比過去好，只是大部份的人的目標或能力不是成為前1%，若比較平均程度，較能顯現出現在學生的英文程度，如果現在的大學生平均程度好很多，也表示從小學英文有其迫切性。

就我的觀察，大部份的小孩英文學得還好，所以我推測，平均程度沒增加太多，現在的學生雖早學，但沒過去的學生用功，而前1%的學生的英文，因從小培養，就強很多了，如廖彩杏的女兒國小多益就985分了。

(原作者於 2015-04-12 15:44:13 重新編輯過)

我有讓高一的女兒寫今年的學測英文試卷，她56個答案全數答對，我還發了獎金給她。原來今年的英文試卷很難，哇~

一路看著我女兒學英文，深深覺得英文閱讀真的是不可少。童禎芝的爸有做了個資料整理，我覺得蠻實用的，網址http://www.babyhome.com.tw/mboard/topic.php?bid=15&sID=4135898&style=education&only=1

應該不是只有1%的學生比以前強，

我看二三十年前的聯考英文試題，

感覺大約等於現在的學測13級分的程度，

最多不超過14級，

甚至我看當時某些大題的內容難度

根本就跟現在的國中會考英文科差不多。

在我們那個年代，

大學聯考英文90分以上是非常難得的，不到1%，

所以有幾年還規定如果英文考90分以上的話，

可以無條件轉到同校的外文系，

但是後來英文考高分的人愈來愈多，

人滿為患，這個規定就取消了。

現今學測15級的考生佔總考生的5%左右，

14級的考生佔7%左右，

我估計大約有10%的考生

如果去作三十年前的大學聯考英文試題的話，

是可以拿到90分的，

現在的低分群也許並沒有比以前減少多少，

但是高分群比以前增加非常多，

比較以前考生跟現在考生的英文程度，

以前考生的英文程度分布像平頂的馬雅金字塔，

現在考生的英文程度分布則像尖頂的埃及金字塔。

如果只是隨便考間大學的話當然沒差，

反正現在人人都可以上大學，

英文稀巴爛的大學生到處都是，

但是如果想要上台清交成政這些頂尖學校的較好科系的話，

實力差不多就是至少要前面10%。

(原作者於 2015-04-12 18:04:53 重新編輯過)

推

我想各位虎媽小孩,一定是會比自己當年還厲害,

一來科技進步,現在要擷取外文真是易如反掌,再來台灣也比以前封閉的社會開放許多,

現在連網路廣播都很方）,(不然拿短波收音機 還真痛苦）

ICRT 內容之貧乏就更不用說了,尤其深夜 那黑人 ＤＪ 只聽到他一直笑 要練   什英文！！ （真快經神分裂）

還不如聽 Advanced 空英 mp3,但相同內容重複一個月還真感覺自己快有點自閉！！！

不過比起當年看中視英語新聞字幕還得加字幕機,要幸運多了！！

當然更慘的是  (像鮑佳欣他們那個年代;四歲自己搭飛機,每個暑假美國台灣跑練英文,在當年還是少數

（她也只考上台大藥學）

至於我老媽老爸拿年代,聽說 錄放音機沒重複功能 ,又貴又怕壞 （上醫科爺爺送的）,

聽一次 就默念好幾次 非不得已再倒帶, 聽一次 （聽太多次 錄音帶會壞掉  哈哈哈）

現在小孩出國遊學跟去廚房一樣頻繁,同樣醫學系來比,我覺得差最多的是發音（聽,讀,寫 差異不大）

爺爺是日本英文,爸媽就是那種台式英文,我們同學很多是那種一般人聽了就很想K 人,的近似 ABC式的英文.

現在的小孩,若要在台灣升學想爭前 2~4%, 那英語肯定要比自己母語 （台語, 客語........還溜才).

(原作者於 2015-04-12 22:32:09 重新編輯過)

以前的英文學習資源真的很有限，

沒有CD，DVD，英文繪本，CNN這些東西，

只能聽廣播學英文，

聽廣播要看收訊效果，

AM頻道不清楚，

FM頻道清楚多了，但是時段少，

聽廣播無法重複，

只能自己用錄音帶錄起來，

那時候聽廣播學英文的雜誌也很少，

只有空中英語教室，

因為雜誌社宗教色彩的關係，

其實對學生來說有點過於嚴肅，

但是也沒別的可以選，

後來才多了English digest可以聽。

那時候流行聽ICRT，

但是我個人很不帶聽，

因為大部分時間都在放音樂，

講話的時候又很快很吵，

好像在趕火車一樣。