臺北市104年度區域性資賦優異教育方案『數學遊戲王Jr.』

臺北市104年度區域性資賦優異教育方案『數學遊戲王Jr.』

一、參加對象

現就讀本市教育局公私立國民小學四年級數學領域資賦優異學生，其數學領域在103學年度上學期平均成績達90分以上。

填寫附件三報名表，並檢附成績單)

(二) 經由老師推薦，在數學領域表現優異之學生。(填寫附件三報名表，並請老師填寫附件四推薦函，若有相關證明亦請檢附)

(三)開放2個免費名額給特殊族群資優學生，本方案所稱特殊群體資優學生須符合以下標準之一：

對數學議題有興趣與潛能並持有低收入戶卡（證明），且經導師確認並撰寫推薦函。

（填寫附件三報名表，並請導師填寫附件四推薦函，同時檢附低收入戶證明）

2.持有身心障礙手冊且對數學議題有興趣與潛能之學生，並須經導師或特教教師確認並撰寫推薦函。

（填寫附件三報名表，並請導師填寫附件四推薦函，同時檢附身心障礙手冊影本）

二、錄取標準

(一)請各校特教組初選時以數學領域成績及學習態度優良者前2名者提報(每校僅送2名，超出者不予受理)。

(二)依各校在報名截止日(6月3日)下午四時前完成送件，已送達本校者為優先，逾時則不予受理。

(三)預計錄取30名(內含特殊族群資優生2名)，若於報名截止期限內已逾30名，則抽籤決定之。

伍、辦理時間：

一、辦理日期：104年9月19日~ 11月28日，每週六上午，共8次。(期間因中秋節連假、國慶日與本校體表會活動，暫停3次)

二、辦理時間：每週六上午9：00~12：00，計8次，共24小時。

陸、活動地點：臺北市北投區石牌國民小學潛能班教室(10)- 2 -

柒、課程內容：請參閱附件一「數學遊戲王Jr.」課程介紹

捌、報名及繳費方式：

報名日期為即日起~6月3日(三)下午四時，由各校特教組長將報名表(如附件三)及特殊資優生推薦函(如附件四，無則免付)，

(聯絡箱號碼098 )。

二、本校彙整審核報名資料後，錄取學生名單於6月8日(一)下午四時前公布於本校網站（http://web.spps.tp.edu.tw），並另通知各校錄取之學生。

三、報名費用：獲錄取者，每人繳交新臺幣800元整，請各校錄取學生於104年6月12日(五)前完成繳費。

四、繳費方式：

上課費用請於6月9、10、11日三日至本校總務處出納組繳費或臨櫃繳款(解款行：台北富邦商業銀行公庫部，

解款行代號：0122102，收款人帳號：16-05645190000-7，收款人戶名：臺北市石牌國民小學特種基金保管款)，逾期未繳交者視同放棄，將由備取生遞補。

五、聯絡人：石牌國小特教組吳憶萍組長，電話：2822-7484 分機554，傳真電話：2826-5257

玖、學生獎勵：

一、全程參加學員並完成每次心得回饋者頒予結業證書；如2次以上請假者，則不頒予證書。

二、結業證書可作為參加進階課程「數學遊戲王」的優先錄取憑證。

拾、本計劃經臺北市政府教育局核撥經費後，奉核後實施，修正時亦同。

二、課程架構：

此八次課程，依據數學領域課程綱要，該年段（五～六年級）學生對於「數與量」已有基本認識，而本課程亦針對對數學領域有興趣且表現優良之學生，

故課程設計以加深加廣為主。

各課程所屬數學領域主題如下圖所示：數學主題

課程

數與量

數字超人聯盟

ＦＯＲＳＡＬＥ

幾何

犀牛超人

要奶油還是派

代數

ＣＬＵＥ

統計與機率

ＳＥＴ

猜拳將棋

連結

７ＥＡＴ９

主題

子題

課程、師資、時數

預期成效

課程/活動內容說明

師資

時數

數字

超人聯盟

阿拉伯數字，是0~9的符號，由十個符號組成。因為有排列整齊，方便大量、繁複的運算的優點，所以成為全球的共通數字系統。如今數字結合學生最喜歡的超人要來打擊數學壞蛋了，等你來拯救大家。

劉輝龍

3

從不同的角度來解析0~9數字底下的秘密，同時認識除了熟知的正負數外，還有一些特別的數(如：完美數、友誼數)。

犀牛超人

拯救大眾的犀牛超人來啦!!

英雄似乎都喜歡往高處爬，才顯得神力無窮，而這位崇拜蜘蛛人的犀牛超人，也喜歡往高處爬～小心別讓他摔下來，這可也是需要一番技術的喔！

楊婷雅

3

在遊戲過程中，讓學生透過分析、觀察，了解讓建築穩定的要素，並嘗試構築出穩固的建築，增進學生對立體空間的概念。

Clue

富翁的珍寶被偷走了，你是偵探還是小偷？在限定的條件下，誰能運用最縝密的邏輯思考進行推理，找到最合理的推論呢？

而推論中的你，是偵探？還是小偷呢？

陳韻婷

3

透過迷思情境的安排，讓學生瞭解遊戲的背景，更希望夠過遊戲的進行，讓學生熟悉邏輯推理的重要法則，提升思考的縝密度，進而培養問題解決能力。

Set

SET神奇形色牌是由一些簡單的幾何形狀和不同顏色，共81張完全沒有重複的紙牌所組成。遊戲中所運用的機制包括「圖案識別」及「組合收集」等，學生可透過此課程以右腦進行思考，增強其圖像辨識力、推理判斷力及行動反應力，此外，本課程將透過Set神奇形色牌，進一步引導學生探討排列組合的意義及具體運用方式，讓學生「由玩中學」逐步發展排列組合的概念。

陳家葳

3

引導學生透過本課程建構「排列組合」的觀念，並增進學生的圖形辨識能力、空間幾何概念、邏輯推理能力與問題解決能力。

猜拳將棋

大多數人都知道，在猜拳中，石頭贏剪刀，剪刀贏布，布勝拳頭，是大家常用的遊戲機制。除了用來分勝負和決定先後外，如果利用彼此間不可逆的關係，來進行迷宮，甚至下棋，可帶給你不同的數學學習感受。

劉輝龍

3

透過猜拳遊戲代入簡單的排列組合和機率的概念，結合改編棋類遊戲培養學生空間思考的推論能力。

For sale

投資的驚險過程，在於如何運用最少的錢獲得最大的報酬；又如何能在收市之前將手上的籌碼做最有效的應用？多一元是否太多？少一元是否會錯失良機

陳韻婷

3

在遊戲過程中，讓學生透過分析、觀察，了解進位計算的要素，並嘗試在過程中獲得理財概念，增進學生對不同進數的概念

7吃9

程式邏輯的能力與數學運算能力是高度相關，要學好程式邏輯必須要有一定的數學運算能力。此課程中，會透過一個特別設計過的互動遊戲『數字大亂鬥』來培養數感。並讓學生了解，不是只要算出答案就好，必須試著去尋求最佳解，養成算式優化

吳侑邦

3

1.讓學生了解一個數學題目是可以有多樣貌的解題方法。

2.讓學生精熟3位數以內的四則運算運算。

3.讓學生體驗『最佳演算』的魅力。

要奶油

還是派

小時候大家都有切蛋糕的經驗，切蛋糕的人怎麼分都不對，往往變成誰的大了一點點，誰的比較小的問題，爭吵不休。

劉輝龍

3

「合成、分解」看似簡單，其實十分重要。同時對於理解數與數之間的關係，具有很大作用