各位好
近來女兒正在學2位數的加減
有些應用問題要用( )算式記問題
例如:50- ( )=13 她不懂50-13
還有( )-12=49 她會去用49-12
我們可以直覺算出的東西 她好像無法理解
不知道是否她哪裡不懂 我偏好用理解的讓她會
但是不知道怎麼教
希望在此集思廣意
先謝謝大加
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我補救教學的一位小朋友也是這樣
我發現她數與量的關係不太懂
像妹妹拿了五顆糖
姐姐拿一樣多
她不知道一樣多是什麼意思
像妳舉的這例子
她也算不出來(超過手指頭的數字她就不會算)
她會很直覺把數字拿去加或減
我現在是試一個方法(目前是用紙壓出來的蝴蝶)
28-( )=16
我跟她說有個小朋友捉到28隻蝴蝶(28隻每5隻一行排好)
不小心飛走一些
剩16隻
請問飛走幾隻
她不會算就把手上的蝴蝶拿出來一隻一隻數
17,18,19....28
數到28後再看剛剛桌子後來擺的蝴蝶有幾隻
才剛試兩次課
還不知道效果
可是版媽妳在家比較有時間
一定要多跟她用實物講解
讓她自己去摸去拿
數量剛開始不要太大
從10到20懂了再往上加
我也蠻想知道別人會怎麼教
剛開始學習數學時,我是以教具來幫助小孩理解,
使用的教具是數棒,它的組合非常多,使用範圍很廣,非常好用喔
ex.10-( )=3
我會讓小孩先拿出10個1,再跟她說,10個糖果,你剩下3個,那你吃掉了幾個?
會先把3個先拿出來放一邊,剩下的那一堆,再請她算算有多少,那就是她吃掉的數量,
這過程都讓她自己動手,我只負責口說指導,小孩看得到,摸得到,算得到,會較有感覺,
用手指算,數字越大容易越算越迷糊,
小朋友從小這樣摸 這樣算,這樣看,自己動手來記憶也較深,不容易忘,
漸漸她會較有數與量的感覺,不會搞混,
一開始數字小的時候,小孩也會也會用手指算,她的數學老師說這是正常的,是過程,
當她越來越熟悉,數棒輔助學習,對數字的觀念會較好,
之後就會像大人一樣看到數字就能馬上有反應,算出答案。
這是我的方法,供版媽參考。
(原作者於 2016-10-12 11:11:06 重新編輯過)
媽咪辛苦了
我女兒現在也是小二,我發現她數學也是有類似的問題
其實要教小朋友數學的時候,舉的例子要和他平常接觸的事物做連結,小朋友就會會比較容易懂明白
像是認識時鐘的單元,我跟他說長針走半圈,他聽不太懂,我就說操場跑半圈, 她就比較懂了
您好:
您可以利用在紙上畫圓圈的方式哦!
例如: 50-( )=13 先請小朋友在紙上畫出50個圓圈,每10 個一排,在請小朋友把剩下的13個圓圈先圈起來,之後在請小朋友數一數剩下幾個圓圈,把數字寫在( )就是答案了
另一題( )-12=49 先請小朋友畫出12和49個圓圈然後加起來,,在用加起來的合減掉數字12,讓小朋友算算看是不是等於49
縮小數字
83-( )=15......這種數字小孩一看就分心了
你用最小的數字
3-( )=1.......小孩一定很高興回答2
再問孩子
2是怎麼算出來的?.....讓他自己想數學算式怎麼寫
讓孩子自己講出3-1=2......再換成大的數字以此類推...很快就懂了
()-12=49,這是逆向思考的問題,媽咪可以現玩文字遊戲,例如妳說(黑),小朋友需回答(白),…,前進?後退,多?少,加?減,讓她知道算式的順序,是順向加,逆向減,順向減,逆向加,所以原來不知道有多少(),吃掉(-)12 個(用掉,不見……),剩下(=)49,倒回去看剩下49,把吃掉12個,拿回來(+),(=)原來有幾個……,提醒?發現原來是最多
特殊題
50-()=12用文字
原來有50個吃掉()(用掉,拿走,不見)剩下12,請用若無教具請用畫圈50個,請小朋有畫掉一個圈,就問剩下幾個?有剩下12個嗎?,沒有,繼續畫掉,……直到剩下12再關察,並寫下答案50-38=12
其實這類型的孩子是不了解什麼是分解與減掉不見的逆向思緒,但加法直式思緒沒問題
題目照著文字 ,數字也跟著照順序寫出來,( )代表是問號?不知道的數字;不是己知道的數字在( )。
上學期,不知道的數字用框框表示,這次用( )表示,我家就有點明白( )的用意了。
我教我二個小二的,也有卡在這裡。
★你看課本後面幾題的一條線,分別上面二個數字,等於下面一個數字,那個題目
還有也要順便教驗算,這是我上周連假在給二只特訓復習的。
上周連假三天只給他們練習數字的加減,數字先小一點,概念先了解,數字熟練再變大,之後才給他們在寫問答題!
才會比較算得快!不然算很久+題目再卡很久,時間就浪費了!至少在算式的過程不要想太久。
ps:如果有空,可以陪玩"九九"樸克牌,順便訓練加減
(原作者於 2016-10-14 11:58:42 重新編輯過)
謝謝大家