生命開始，寶寶就有了各自的性別，
在成長的過程中，寶寶會不斷提出跟“性”有關的各種問題。
對此，很多家長顯得笨嘴拙舌，尷尬窘迫...
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☆情境1：
兒子：“妞妞說她是撿來的，我是從哪裡來的呢？”
☆誤導招式：搪塞欺騙
(1)媽媽：“你是猴子變來的呀。”
(2)媽媽：“你是石頭裡蹦出來的！”
☆科學招式：循序、易接收
Step1：媽媽可以指著自己的腹部簡單解釋：“你是從媽媽肚子裡生出來的。”
Step2：如果孩子不滿足，媽媽可具體解釋：
“爸爸媽媽結婚後非常相愛，想要一個小寶寶，
於是爸爸就把自己名叫‘精子’的種子放在媽媽肚子裡一個叫子宮的小房子裡，
和媽媽叫‘卵子’的種子結合在一起，這樣就形成一個小生命。
它在小房子裡慢慢成長，九個多月後，在醫生的幫助下，
就從媽媽肚子裡一個叫‘陰道’的地方生出了小寶寶，這個寶寶就是你。”
☆提示：
(1) 性教育的“年齡階段性標準”
對同一個行為或事物，對不同年齡段的孩子的解釋應該有不同的深人程度，
深入的程度應根據孩子理解能力的差異而定。
(2) 使用科學的醫學名詞給孩子講性
對3歲的孩子就可以適當選用正確的生理學名詞如“子宮”、“陰道”等，
從而讓孩子毫不尷尬地學習這些詞匯。
(3) 輔以圖片、錄像解釋
不要擔心孩子們會對圖片產生過分的反應，孩子們的心靈中沒有大人賦予圖片的種種附加。
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☆情境2：
該午睡了，媽媽推門進去，竟然看到兒子躺在床上把玩“小雞雞”
☆誤導招式：粗暴、誇張
(1)媽媽一把抓起兒子，厲聲呵斥：“你這個壞孩子，小小年紀就不學好，誰教你這麼幹的! ”
(2)媽媽：“不許搓小雞雞，要不然小雞雞會腫起來，最後會爛掉的！”
☆科學招式：轉移注意，陳述利害
Step1：裝作沒有注意到孩子的舉動，看似隨意地說：
“哎呀，我找不到遙控器了，寶寶幫我找找好不好？”
Step2：對五歲以後的孩子應該告訴他：
“在別人面前摸小雞雞是很不禮貌的，而且摸髒了容易生病呢。”
☆提示：
(1) 父母應有正確的“性自慰”觀
成人性自慰如果得體得法，並無害處，甚至可以起到緩解心理壓力，
釋放被壓抑的性能，從而有利于身心健康發展。
(2) 正確看待孩子的行為
精神分析大師佛洛伊德指出，一般孩子大約二歲半左右，
逐漸會把興趣集中在生殖器上(如陰莖)，並且通過撫摸得到快樂的感覺，
因此把3歲左右稱為“陰莖崇拜期”。
如果這時孩子受到壓抑、禁止或懲罰，會對以後的心理造成不良的影響。
嬰幼兒期的這種行為是沒有清楚性意識的，需加以正確引導。
(3) 忌誤導，宜轉移孩子注意，溫情提醒
對孩子這種行為，父母的反應不要給孩子“摸小雞雞是可怕的，
性是可怕的，這樣做是一種罪惡”的感覺，
否則會使孩子形成對性的羞恥感與罪惡感，影響孩子今後的生活。
應該給孩子正確的性引導，更要多陪孩子玩，轉移孩子的注意力，
使孩子在有意義的遊戲活動中，在美麗的大自然裡體驗美好的生活。
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☆情境3：
媽媽（爸爸）帶著寶寶一起洗澡
A：寶寶問：“媽媽，為什麼你的(胸部)大？”“為什麼我有“小雞雞”，你沒 有？”
B: 寶寶問：“爸爸，為什麼你的“雞雞”比我的大，還有毛毛？”
☆誤導招式：羞澀回避
媽媽（爸爸）背轉身：“哦，沒什麼……寶寶，把梳子遞給我好嗎？”
☆科學招式：坦然以對
A:媽媽：“每個人都有‘奶奶’，男生的小，女生長大準備做媽媽就變大成‘乳房’了。”
“男生有雞雞，女生沒有。媽媽是女生，所以沒有雞雞。”
B:“看爸爸的手和腳是不是比你的大？毛毛就像人長頭發一樣，你長大也會長的。”
☆提示：
(1) 莫錯良機
孩子5歲之前，與父母同浴是讓孩子在自然狀態下了解人體性器官(特別是異性)的最佳時機。
5歲之後，應該逐步減少，而到7歲的時候應該自然地停止。
(2) 巧用藝術品
室內掛一幅或兩幅大型的裸體畫或人體雕塑作品，呈現男女兩性的全身正面，
可以破除孩子對異性身體的神秘感，體會人體以及藝術的美。
《泉》、《大衛》、《擲鐵餅者》等經典藝術作品都是很好的選擇。
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☆情境4：
寶寶和同伴玩“扮醫生”的遊戲，醫生要給病人作檢查了，寶寶二話不說，一把撩起自己的衣服。
☆誤導招式：橫加幹涉
媽媽一巴掌打開孩子掀衣服的小手，呵斥到：“怎麼能讓別人碰你？！”
☆科學招式：動情曉理
媽媽：“小朋友都是要長成大人的，在別人面前隨便暴露自己的身體，看別人暴露身體都是很不禮貌的。”
☆提示：
(1) 忌誇大
父母不應該將孩子的遊戲行為等同于成年男女之間的某些不當行為，
也不應該認為孩子的這種遊戲會導致什麼不檢點的行為。
(2) 抓契機
3歲一6歲是告訴孩子身體接觸對錯的最好時段。
這種情境下父母正好可以告訴孩子“每個人的身體都是自己的，別人不可以隨便觸摸”，
另外還可以告訴孩子“別人隨便觸摸你的身體是一種‘侵犯’行為，
要立即制止他們並告訴爸爸媽媽”。
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☆情境5：
媽媽和寶寶一起看電視，畫面上一男一女在熱吻，寶寶臉上也漾出笑容
☆誤導招式：哎，丟人
“羞死人了，換節目！”
☆科學招式：寬鬆不緊繃
“他們真的相愛，不過在外人面前最好不要這樣。
對真正喜歡的人才可以這樣做，不能隨隨便便見人就親。”
☆提示：
表達愛，只要得體
愛是人的一種本能，吻(額頭、臉頰或嘴唇)是表達相互之間友愛的方式，
這在孩子生活中也一直存在。給他們壓力，出現的會是反抗，用順水推舟的方式疏而導之，
而非壓抑封閉，也可避免孩子胡亂猜疑，秘密模仿。
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☆情境6：
《動物世界》裡正在播放獅子交配的鏡頭，寶寶問：“媽媽，它們在幹什麼?”
☆誤導招式：隨意比方
媽媽：“它們在打架玩。”
☆科學招式：合理解釋
媽媽耐心解釋：“它們很相愛，在交配。交配後才能生下小獅寶寶。”
☆提示：
孩子眼裡沒有“做愛”
孩子不像我們成人給性附加一些色彩，他們僅僅將其理解為一種像做遊戲一樣的行為。
不用對孩子解釋做愛之事，簡單告訴他們
“當一個男人和一個女人相愛的時候，他們就喜歡彼此親近”，孩子就會滿足了。
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☆☆☆性教育策略總結---實施指導思想☆☆☆
1.自然、平和的心態
就像飲食功能、排洩功能一樣，性的功能也是我們身體所具有的功能之一。
孩子對性器官的認識和對手、腳、眼、嘴等沒有什麼不同，都一樣地充滿好奇。
2.科學而真實地看待性
通常我們在提到“性”這個字的時候總是和“make love”聯系起來，
而忽略了“性”的其他內容，對孩子進行的性教育應該是涉及到性觀念教育、性知識教育，
以及性別角色教育等等，這也是一個融會貫通的整體。
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