一歲半左右的孩子就生理學來講是上肢與下肢協調的關鍵點，也就是手與腳要能夠一致的配合，這是為了要揭開「豐富人生」的前提，因為兩歲就是進入語言的爆發期，這時期的孩子無論做什麼事都會用盡全身吃奶的力氣，使出渾身解數、掏盡所有的一切。此時，成人應該支持他、幫助他，他很快就會出現模仿的本能。大家總認為孩子愛模仿，這是事實，但如果要求父母及師長要做好榜樣給孩子看，最後的結果總是不甚愉快，因為他們明明知道自己差得太遠，無法作完美的榜樣，我們都希望孩子成為一個完美的人，可是我們又不完美，孩子要如何模仿我們而變得完美呢。
但事實上的邏輯並不是這樣，重要的是孩子自己要準備好才能模仿，所以如何預備好孩子的模仿能力才是個問題，這必須靠他自己的努力。這個努力是包括到孩子內在的心靈創造的模仿裡，把希望轉換為自己所想要的。一個孩子不可能僅靠模仿就能成為鋼琴家，他必須先預備他的手，使手很敏捷、靈巧；若以更高層次來說，我們不可能因為對孩子講說英雄或聖人的故事，就使孩子變成英雄或聖人，除非他的心靈已經準備好。
所以當我們做示範時，孩子不可能第一次就做得跟我們一樣，如：做倒豆子的工作時，孩子有時會把豆子灑滿地，但孩子藉由此重複過程中（灑出來再撿起來，灑出來再撿起來）孩子的能力就會越來越好，慢慢地就會趨像於我們當初示範那樣。如果他的內在尚未準備好模仿的能力，他仍然無法完成此項工作。
有家長提到每天早上我都會向人問早安，可是我的孩子怎麼都不會呢？其實以身教做榜樣會讓孩子耳濡目染，有一天當孩子準備好的時候，就會呈現出和家長一樣的行為。
模仿提供了願望和興趣，但必須要有事先的準備才能實現出來。孩子有模仿的本能，而我們必須觀察研究有哪些途徑可以提供孩子「努力」的機會，譬如；每一項工作都有很多種的示範方法，哪一種方法最適合這位孩子，讓這位孩子最容易接受，以達成他們的願望。這時的孩子會想要做一些工作，他需要不停的工作直到有結果。這是一種內在生命的驅力迫使他完成工作，如果這種內在驅力的週期被打斷，他就會從常態偏離出去，出現偏差的行為，變得沒有企圖心。
Shin Juang
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