胡桃
胡桃 2016-04-06 16:43:21 版主 2902

聽朋友提到他和某媽媽的對話

內容大意是說

她的孩子從來不溫習功課

學習成績一直很好

某天他問為何要寫作業

老師說因為要讓你增加記憶

孩子認為他都理解無需寫作業

所以就學期間唯獨他不用交作業

剛聽到時沒有太大的想法

事後想想

因為是資優生所以不用交作業

是一件好事嗎?

認為

小小年紀因自己特別

就不跟隨原有的規律

不是件好事

試想著

如果這孩子是我的會如何處理

我想會告訴他

雖然你都了解老師教的

覺得寫作業是多餘的

但班上每個同學都遵循老師的教學流程

回家就是要寫作業

所以你必須遵循這個環境的規律

一樣要寫作業

個人認為

當人不遵循(家庭,學校,社會)規則

想做什麼就做什麼

是會(家庭,學校,社會)大亂的

為了孩子品德

所以要遵守規律

那不是特權。是特質

以前在公司。 我們弄不出來。就是有怪物。準時下班 他就是弄得出來。不然想怎樣!

有些人一輩子乖乖寫作業。唸書。做事。還是一輩子在底層爬

但有些人就是天天放空。 不用學。就是會。

一本書青菜翻翻。他就懂了。 他只要從事跟他智力腦力有關的工作就能如魚得水

若他淪落凡間做不需要腦袋要用「時間、空間」的工作。就是用窮忙換薪水

那他就很辛苦。  就像選對象。什麼都不會做只會花錢不工作的女人。

她就不能選一般男人

會嫌她又懶又廢愛花錢。 

挑一個 不需要妳做牛做馬。愛妳比自己還多的男人。 開心過生活

若資優生滿街跑。 政府就不用拿納稅人的錢

幫這群聰明超群的人「加深加廣」啟智   他們已經飛龍在天  再加持.....

跟地上爬的蟻群  差異拉大。這才讓人覺得是「資優特權」不然派自家小孩來考看看 

極多數都是當墊腳石而已  他們是pr99

我身邊很多。國小。國中。高中資優班的小孩。

我自己也是讀資優班上來(呼攏來的 考進去的)

我先生不是也沒唸過。但他就是很會唸書 一路輕鬆念到醫科

有些小孩就是很獨特。只要他知道自己在做什麼。不覺得問題有多嚴重。

與其花時間做無意義的事(反覆寫與練習)到不如去玩或複習功課

(原作者於 2016-04-06 17:28:01 重新編輯過)

我家那隻就不行。

他也會說誰誰誰可以  為何他不行?(人猿類似  但還是有差異....)

我說你既然沒本事飛。就是跟大家一樣地上爬。

老師說怎麼說就照做。學會「爬得好」也是一種本事。

 

(原作者於 2016-04-06 17:32:19 重新編輯過)

Eudora's ma
Eudora''s ma 2016-04-06 17:39:59 #3F
 

題外話

也就因此我希望我的孩子不要贏在起跑點

我還是希望她能遵循大家所共同遵循的

不要當個例外

我寧可埋沒了她的資質

也不希望將來她是個企圖想跳脫社會規範的人

修爸比
修爸比 2016-04-06 19:33:10 #4F
 

這樣特權好或壞真的要時間去證明!?

小碧
小碧 2016-04-06 21:01:21 #5F
 

這只是個特例, 不足以延伸至整個資優生.

事實上, 不寫作業的普通生, 也是非常多的, 尤其國中高中生.

(原作者於 2016-04-06 21:01:56 重新編輯過)

Jessy
Jessy 2016-04-06 21:31:37 #6F
 

寫作業這種差事對普通生是為了增加記憶

可是對資優生卻是學習服從指令和團體紀律

我不會讓資優生的孩子享有不必寫作業的特權。

胡桃
胡桃 2016-04-06 22:45:53 #7F
 

Jessy

妳說到重點了

(原作者於 2016-04-06 22:48:31 重新編輯過)

babygoodday
babygoodday 2016-04-07 00:13:02 #8F
 

有兩個想法

 

1.小時候,要求要小孩跟大家一樣,做一樣的功課,寫一樣的作業,

到了面試(面試大學或是工作)的時候,

卻又要求小孩要找出自己與別人不同的特色在哪裡?

這不是很矛盾?

每個人每天都是24小時,就算再簡單的功課還是需要花費時間去做,

因此我有了以下第二點的想法

 

2.真正的資優生其實是少數,

資優生最大的特質絕對不是天生就什麼都會(那應該是天才),

而是學東西都很快,

所以,

與其要求資優生和大家一樣做相同次數反覆練習的作業

不如指派適合該學生的作業

 

這樣不管是不是資優生,大家都有做了作業,只是,因材施教罷了...

 

 

 

大家容易只看到資優生表面的風光,

甚至產生特權這種不良觀感

卻不能接受資優生也是需要特殊教育的一群

有時候他們甚至比大家認知的特殊生更弱勢

 

例如,大家可以接受因身體疾病而申請冷氣教室的特殊生

為何不能接受資優生得到更適合他們的特殊教育方式和資源呢?

 

最後

就算是資優生

 

我相信

他們各項耀眼的表現...

也絕對是辛苦得來的成果

 

 

 

babygoodday
babygoodday 2016-04-07 00:14:32 #9F
 

有兩個想法

 

1.小時候,要求要小孩跟大家一樣,做一樣的功課,寫一樣的作業,

到了面試(面試大學或是工作)的時候,

卻又要求小孩要找出自己與別人不同的特色在哪裡?

這不是很矛盾?

每個人每天都是24小時,就算再簡單的功課還是需要花費時間去做,

因此我有了以下第二點的想法

 

2.真正的資優生其實是少數,

資優生最大的特質絕對不是天生就什麼都會(那應該是天才),

而是學東西都很快,

所以,

與其要求資優生和大家一樣做相同次數反覆練習的作業

不如指派適合該學生的作業

 

這樣不管是不是資優生,大家都有做了作業,只是,因材施教罷了...

 

 

 

大家容易只看到資優生表面的風光,

甚至產生特權這種不良觀感

卻不能接受資優生也是需要特殊教育的一群

有時候他們甚至比大家認知的特殊生更弱勢

 

例如,大家可以接受因身體疾病而申請冷氣教室的特殊生

為何不能接受資優生得到更適合他們的特殊教育方式和資源呢?

 

最後

就算是資優生

 

我相信

他們各項耀眼的表現...

也絕對是辛苦得來的成果

 

 

 

煩惱是自找的
煩惱是自找的 2016-04-07 00:35:43 #10F
 

對資優的學生,反覆學已經會的東西,只為了配合紀律,真的是扼殺他們的能力,浪費學習時間啊~

我不覺得那樣叫特權,應該是因材施教才對

一個好的老師,應該對不同狀況的學生,設定不一樣的學習目標

 

之前我小孩有遇過這樣的導師,他們班上有資優的,也有過動或其他狀況的

老師給那幾個特殊學生的作業,就跟其他人不同,要求也不同

(老師在班親會時有特別跟家長們說,家長們也都很能接受配合)

 

 

 

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