先報名回答。^^ Q1. 怎麼適應國中課業繁重的壓力呢? A1. 因為個性天真單純，課業壓力好像意識不太到，作業不時遲交、漏交，老師給分低了，好像也不太有所謂。 面對學校繁複的平時考試，只覺得煩，好像家長的壓力比他更大。 怎樣適應？ 多鼓勵、多陪伴、多體諒，總而言之，多站在孩子的一方思考"求學"這件事，家長反應出來的壓力小，孩子就會覺得勇氣十足。 Q2. 成績如何 ? A2. 表現尚可。家長不要太在乎成績的話，孩子反而不會為了一分兩分在鑽牛角尖，鼓勵他用自己的進度面對學校的課業。 Q3. 如何和學校導師及輔導處溝通呢 ? A3. 跟老師溝通過，等於無效。 因為老師不是來做善事的，他要顧慮其他班上同學的正常學習。孩子的媽跟導師說過，導師說：你們覺得他有狀況，就要帶去治療...blabla. 其他老師，好像也覺得遵守紀律與好好上課，才是學生的本分。給我專心，其餘免談...。 Q4. 被貼上標籤後, 導師會不會放牛吃草, 不理會了呢 ? 都有服藥中嗎 ? A4. 被貼上標籤後，導師還不至於放牛吃草，只是在聯絡簿裡寫的都不是很客氣(事實上，也沒有客氣的必要，因為兒子一直在闖禍...orz) 曾經給孩子服藥，但他說感覺沒什麼效，會覺得噁心反胃，high起來一樣可以無法無天，不過胃口差吃不進東西，倒是沒體力，亂不太起來..^^ 不知版媽的孩子開始上國中了嗎，我觀察的結果，兒子上了國中之後狀況比小學好太多了，跟過去比起來，簡直可以用「痊癒」來形容。 所以，家長要放寬心，在他還心神不定的時候多擔待他，長大了，狀況就會改善，而且還會給妳看到一顆豐富靈活的腦袋喔~~加油! 
因為個性天真單純，課業壓力好像意識不太到，作業不時遲交、漏交，老師給分低了，好像也不太有所謂。 面對學校繁複的平時考試，只覺得煩，好像家長的壓力比他更大。 ===>以上我蠻讚同一樓媽咪說的 我兒子現國一生,有ADHD與AS狀況,上課需服藥專思達36mg與B6各一顆,剛開始食慾會變差,但吃過一段時間就還好,他上課常不專心,都在課本上畫畫,不過他不會去影响別人,老實說,他對課業一副無所謂的樣子,反倒是我壓力很大,他一回到家,我馬上得翻連絡簿看看老師有沒有寫什麼,或是隔天要考什麼,然後等他功課寫完,還得盯他隔天要小考部份,若我沒陪他,他倒開始自己玩起來,桌上有什麼就玩什麼,所以我一定要一直盯著他才行,搞到我自己壓力很大,連睡覺做夢都會夢到他在涰泣,然後我被聲音驚醒過來,他也確實有時被我逼到很想哭,我就會讓他出去騎一下腳踏車,轉換一下心情,就先放下書本了,有時想是不是該放手,但又怕他落差太大要追就很難了,到時就真的自我放逐了.他的成績若有盯他複習的話,就在中間程度,若沒盯他時,只能說慘不忍睹,唉!能不盯嗎?? 老師部份是一開學就已經做好溝通了,也在班上做過宣導了,所以老師也很幫忙,若有事,我會以傳簡訊方式給班導師,他看過後都會回覆我,並再跟孩子做溝通,比方說,之前大牛常遲到,也一副無所謂,後來傳簡訊給導師,請他在班上做宣導,讓孩子知道遲到會有什麼後果,讓他們知道遲到的嚴重性,導師宣導完隔天,大牛就不再遲到了,還比平時出門提早半小時耶,所以也需導師幫忙,不過也要看導師願不願意幫忙倒是. (原作者於 2011-10-08 16:35:43 重新編輯過)
「長大了,狀況就會改善」並不適用於所有的過動兒。 如果「狀況」指的是學校適應, 孩子將來踏入社會後, 當然就不會有學校裡的問題, 但是不見得不會有社會上的適應問題! 上奇摩新聞查一查,有很多資料可供參考, 或是打電話到赤子心基金會諮詢一下。 正視孩子的問題,跟醫師、學校密切配合, 該服藥就服藥吧! 至於貼標籤的問題, 多數的老師不喜歡上課不守秩序、常跟同學起衝突的學生, 就算那個學生不是過動,一樣被貼上難以管教的標籤! ~因工作而接觸過很多過動兒的準媽咪留~
長大了並不會變好只會減輕症狀.. 我兒子本來有吃藥,小學3.4年級我就沒讓他去看精神科拿藥,因為沒吃藥時好像變的更嚴重,而改以運動治療,多吃鈣鎂,時時提醒他嚕~ 如果症狀嚴重,我覺得還是要吃藥的好. 現在上國中了, 老師也知道他小學有過動,並沒有用特別的待遇去教我兒子,反而對我兒子更嚴格,希望他考試可以更高分(覺得他可以做的到).所以成績還算中等,自己會去調適課業繁重的壓力的.媽媽不要擔心 我不會跟學校溝通的,因為沒什效用..學校不可能給你小孩有特別待遇的. 不可能叫學校老師去適應你自己的小孩,因為小孩將來也是要去適應這個社會的. 要請小孩學習讓自己變好的方法,例如:健忘..就自己寫在紙上提醒自己嚕~
我家兒子國二生。從小二開始服用專司達到現在，目前狀況穩定。 小學也歷經一段不愉快的小學生活。小學的考試成績不好，在學校的人際關係也不理想，更不是老師心中的好學生。考試前，我也會幫忙溫習功課，可是成績總是差強人意。做家長也會承受許多的壓力。 國一剛開學時，很多事情都搞不清楚，但導師覺得他處理突發事情的方式很有條理，受到導師的肯定，他的表現也越來越優秀。進了國中，腦袋似乎開竅，成績也進步，在班上的人緣很好，現在也不用幫他看功課。對他而言，國中生活比小學快樂許多。 平時並不會特別告訴老師，兒子是過動兒。只有他在學校發生衝突時才會私下底告訴老師。老師都驚呀兒子是過動兒。 國一上學期兒子有時忘了服藥，情緒會變的浮躁而闖禍，這時我才會告訴老師，是讓老師知道他不是故意犯錯，希望老師能原諒他的行為，不要讓老師對他產生不好的印象。同時也希望老師能把他當成是一般正常的孩子教導。在成長的過程，兒子一路上都遇到許多的好老師。有時我覺得導師是很重要，最好是老師的小孩也和自己孩子的年紀差不多，這樣老師更能了解孩子在想甚麼，也更有包容心。 對於過動兒有好的表現要多給於讚美和鼓勵，當他覺得他的表現受到肯定，他會越來越進步。並且要讓他發洩過多的精力，比如多運動。
最近聽到一個AS+ADHD的孩子的情形，跟阿里不達家的例子恰恰相反，不勝唏噓． 幼時給祖父母輩照顧，錯過最適治療期；父母離異，與母親之間嚴重對立，或者母親與孩子嚴重對立更恰當；與父親之間完全不能溝通． WHY？ 因為父母沒法放下主流社會的價值觀．不知道親子之間還有沒有重新開始的可能． 設有數資班的學校比較有經驗及資源可以照顧這樣的孩子．
((因為個性天真單純，課業壓力好像意識不太到，作業不時遲交、漏交，老師給分低了，好像也不太有所謂。 面對學校繁複的平時考試，只覺得煩，好像家長的壓力比他更大。))+1 好像每一個過動兒都是如此~~天塌下來有高個頂著,~~ 先說一下我兒子,目前高二,從國小一顆利他能 國一開始利他能+專思達各1顆,排斥過藥品所以有一陣子是背著我偷偷把藥丟掉... 我住桃園兒子國一時曾經讓他跨區就讀三峽的完全中學,就因為老師是嚴利型的要求好還要更好,聯絡本滿江紅(老師的評語)因為住校,兒子又報喜不報憂,直到連續被記2支警告(腰帶被同學藏起來,致服裝不整,課本/習作被同學惡做劇撕掉功課沒教)老師在周聯絡本寫上大大紅字~~記警告未於1個月內銷除者不得取消~~~~總總之原因,我只讓兒子在那讀了一學期,當我於期末考時向班導提出欲轉學時,班導沒有任何回應,只冷冷的說,妳當家長要考慮清楚...... 轉回來桃園的學校,兒子求學還是靠小聰明讀書,直到去年第一次基測,失去他的水準(沒考上他的目標學校),但兒子堅持不參加二次基測,幸好,班導對我兒子算了解也加重語氣,說服我兒子一定要參加二次基測,雖然最後還是總分2分之差,沒能考上他心目中的學校,可是我們知道他盡力了..... 我只能說區域學校與私校大大不同,至於會不會貼標,就看老師與版媽如何看待了~~~~
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