我兒子(獨生子)這個月剛好滿2歲半,我是全職媽媽,有教養一事想請教各位前輩爸媽,文章很長,感謝大家的耐心。
優點(特色):
1. 語言能力發生較早,大約10個月就有有意義的單字,且發音很正確,語言方面的優勢有持續,大約1.5歲就可跟大人正確對答,咬字清晰(不會含糊不清),字句長,講話很有邏輯,會用艱深的字詞。
2. 超級愛問這是什麼?&為什麼?從1.5y就問我電線杆和電塔有什麼不同?打開開關,電燈為什麼會亮?人死後會去哪裡?天空為什麼會下雨?在解釋水蒸氣的道理時,任何問題他都會在追問下去,常常讓大家回答不出來。
3. 因為他問的問題都偏自然科學,我常回答不出來,於是我只好常陪著他google找資料&找圖片,比如:他看到蝌蚪就會問如何變成青蛙,我回答不出來,就一起找資料,現在他已經了解:青蛙交配->母青蛙生下青蛙蛋->青蛙蛋孵化成蝌蚪->蝌蚪長出後腳->蝌蚪長出前腳->尾巴消失->青蛙,遇到不會的問題就會要求和我一起找資料。
4. 小時候個性就很奇特,約1.2y很喜歡看車庫門打開關上或是停車場柵門開關,所以很小時就要求我和他爸爸去家裡附近看停車場&車庫,都可以看1小時以上沒問題,接下來不迷這個後,愛上看加油站的自動洗車,平常就會要求我帶他去看洗車,也可以看一小時以上,現在愛上看水管,很愛把水龍頭打開看水流進排水孔->流進水管,他也會追問流進水管之後水到哪裡去了,於是也了解下水道的設計,平常不管去哪裡,在外面有看到洗手台就會想開水龍頭觀察水流到哪裡去,之前去浦心農場發現有小水溝,水源腹地很廣,竟然主動一路追著水源,找到了水的源頭。
5. 很喜歡拆解東西,如:鬧鐘、音響、列表機…等,也很愛修理東西(用螺絲起子打開電源蓋、換電池之類的),他發現公園翹翹板和搖搖馬底下都有彈簧,於是也自己觀察出原子筆,瓶子開關…等等都有彈簧設計,進而瞭解到彈力的原理。
6. 非常非常喜歡閱讀書籍,閱讀的方向也很廣,繪本或是自然科學的也喜歡,閱讀的書籍難易度有比同齡高很多。會識字,識字能力強,但目前還不會自行閱讀。
7. 個性很成熟(雖然很皮),爸媽不准他做的事一定要用理由說服他,他就可以接受,也不是愛「歡」的小孩,對於不夜奶、不吸奶嘴、一歲後不喝牛奶、大小便、刷牙都非常好訓練,基本上沒什麼訓練,幾乎是他自己主動做到。
8. 我會形容他記憶力強、有好奇心、有想像力&創造力,還很勇敢。
9. 什麼…幾歲會A-Z,注音,顏色、形狀、數字、數數、背爸媽手機號碼……這些,我沒有特別強調,是因為我個人覺得這大概是媽媽有在教就會的東西,當然我兒子也是都很OK。
弱點:
1. 是個較瘦小的小孩(生長曲線一直在10-15%),很少生病,但在2y時發現對塵璊過敏,會引起過敏性咳嗽+氣喘,現在控制家裡環境乾淨,目前已沒有再病發。
2. 手感覺不是很巧,很多小孩1歲時就可以自己吃飯(還吃的不錯),我兒子大約在上個月時(2y5m)才算可以自己用湯匙+叉子吃飯不會掉滿地;而且到目前為止,還沒有優勢手出現,左右手都很常併用,除了吃飯大部分用右手,但是玩玩具時就左右手並用,需要用到大力氣時較常用左手,若是用右手發現不靈光時,就會把玩具換到左手;但我觀察出來,他的手若是要處理很複雜的開關時,就感覺不大靈光,在這面也比較容易有挫折而放棄。
3. 不愛玩拼圖、也不大會拼,目前大約拼到9片,感覺拼圖真的很不行,我觀察過同齡的小孩強的,60-100片也不是問題。
我想請教有經驗的爸媽:
1. 像我兒子這種特色的小孩,如何教育才能維持他的優點?因為其實我也發現很多聰明小孩小時了了大未必佳,不知是爸媽在幼時教育哪裡出錯了?其實,我也不大趕說我兒子聰明,畢竟他沒有一面倒的優點,我也能了解現在他還太小。
2. 我該補強他的弱點嗎?比如說:孩子的爸希望我把優點放大,但是不要太去在意他的缺點,但是以拼圖來說,我怕小小時候不訓練,長大邏輯或空間感會差,進而引響數理能力,這方面不知該如何做,但感覺逼他的話,我和他會有挫折感,也不一定是好事,但真的要像孩子的爸說的,等他自己喜歡拼圖才有用,不會拼圖也沒差,真的是這樣嗎?
我和我老公目前的教育規劃是:
1. 早上跟媽媽做些靜態的,看書、聽歌、玩積木、玩黏土…等。下午午覺睡醒都會帶他出門,公園、戶外、動物園、山上……玩水玩沙之類的。周末也都會帶孩子出門多元接觸這個世界。
(剛好孩子的阿公阿罵是務農的,有很好天然資源)
2. 明年七月上小班(他那時剛好會是3y9m)
3. 滿3y接觸音樂(朱**打擊樂那種)
4. 滿4y多接觸美術、音樂…等。
5. 幼稚園大班學鋼琴。
6. 持續的運動習慣。(目前是在游泳,因為他過敏的關係)
**這樣的教育方向,若是各位前輩爸媽有意見OR想法,不管是正面/反面/尖銳的…我都可以接受,希望大家可以給我建議,讓我有別的思考點,不會陷入太自我。
**最後,真的很感謝大家耐心看完。
一直在考慮是否要再上來update一下小孩狀況與心路歷程......後來想想是種分享的,且沒人認識我,可以來這跟大家一起來聊聊.
當初發文時小孩兩歲半,現在大約六歲半,目前大班. (有興趣的的可以往下看一下四年前我和網友們的回覆)
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我自己全職在家帶我小孩,帶到他快四歲,然後他去上小班,我也立即返回工作崗位.
小班時老師有表示我兒子很特別,但是因為年紀還小,所以就再觀察......我就渡過一年無風無雨開心的歲月.
這年吾兒的數理能力真的讓我和他爸非常驚豔,然後文字艱深的書也幾乎三分之二都可以理解.
但他開始變得很魯很歡(其實從出生就很難纏),每件事都要跟他解釋,都要講道理說服他,教養上真的很累.
到了中班就常接到老師電話,表示我兒子會有一些同儕相處的問題與情緒問題,我們也一直持續溝通,帶他多去跟同齡相處,多運動,多看繪本(講解人際情境)........但是他在班上的情緒控制問題一樣沒有改善.
到了大班,老師建議我們帶他去看心智科,一開始掛了私人兒童心智診所與萬*醫院,私人診所比較快排到檢查~但診所醫生表示孩子很聰明沒有問題,甚至還說並不是每個人都要成為八面玲瓏之人,要我們放寬心.
想當然這樣無法說服老師,我自己也會害怕錯過黃金治療期,幸好萬*醫院有消息了.
我們在2015年11月第一次醫院門診,2016年2月才排到鑑定,鑑定有分成兩種,一是大小肢體動作/小孩氣質的測驗;第二種是智力測驗~~這兩種測驗都要兩個小時多且有非常多的醫生來做檢測.
然後今年3月初看報告,醫生表示大肢體動作有落後同齡小孩一點點(但不嚴重),唯平衡感方面差距較大;細動作就是無差異.
智力方面(分成四個面向),總體是140幾,其中數理/空間邏輯這兩面向是將近160,也很符合我們對小孩的觀察.
然後,最令我放心的是~醫生表示小孩無自閉/無過動/不是AS,真的是情緒控制問題,確診為”社會情緒發展遲緩”.
開了兩種課讓我們每周上,職能與物理課~物理課是改善肢體動作(感統),職能課是指導社會情境溝通技巧; 我們也上了一個月了,目前老師有表示小孩在學校情緒控制好了很多(但我相信不僅是上課的功勞,因為沒上課前我和孩子的爸真的已經付出許多心力),每上六個星期的課就會又有一次鑑定報告,醫生會評估可否再上課,我們這次是可以繼續上的情況.
[心得]
一. 若老師有表示小孩該帶去看心智科~不要排斥,要立刻去,且一定得掛大醫院的心智科,這樣才有後續的資源可以用
二. 感覺統合對每個小孩都很重要,尤其是前庭的刺激
三. 父母要細心觀察小孩~當初我就觀察到小孩的大小肢體不佳,所以我從兩歲開始就常帶他到戶外訓練,所以鑑定結果出來只有落後一點點,我相信是父母的努力有回報
[資優?]
一. 從返工作後,我就完全放寬心,不care小孩會不會小時了了大未必佳(可能是生活重心已不是只有小孩了)
二. 不要太迷思智商~我非常相信有良好的家庭教育小孩不會差到哪裡,資優不一定等於績優,資優也不是等於爸媽抽到大獎(勞心勞力/煩惱是加倍的)
三. 小感想~因為目前兒子上的職能課有團體課,有幾個跟他大約同齡的小孩,其中不乏也有IQ鑑定超過130的小朋友……但可惜的是那些媽媽們很care小孩要學什麼才藝/上雙語小學…感覺大部分家長的想法還是”小孩聰明,要盡量讓他多學點東西”,遺憾的是我比較想找人討論情緒/同儕相處的問題,但好像很難遇到這樣的父母
四. 對資優,目前個人想法是要留白,創造力與思考力才真得最好的特質
最後最後,不知到六年後我會不會再次上來update我小孩上國中的事情,哈哈哈!!!
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