紛紛擾擾,是是非非,看了這篇,頓時開朗起來.
是不是資優生又如何?若社會學校處處可見這樣胸懷的賢者,那麼每個孩子都會成為有用之才.
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全文網址: 別老罵大學生 他們用功又尊師
我同意李教授確實是有學者風範 但我看不懂他寫這篇文章的用意 真要讓每個孩子都會成為有用之才... 我覺得下篇文章更實際一些 http://life.chinatimes.com/life/11051801/112012102500245.html 2012-10-25/中國時報/廖裕德 「校園要友善」這是很好的理念。但台灣的教育制度真的很友善嗎？我並不這麼認為。台灣師範大學教授兼心理測驗中心主任宋曜廷最近投書中時，表示根據心測中心連續三年的調查研究，發現一個有趣且一致的現象：即全國國中生，壓力最大的是ＰＲ四○至六○的學生。ＰＲ四○以下學生，在考試科目的學習許多幾近放棄，因此不會有壓力；而ＰＲ九五以上學生對於後續發展也多成竹在胸，因此壓力也不大。 ＰＲ四○至六○的學生承受壓力之所以大，其原因是來自於他們的無助和無力。調查中發現這群學生補習時間、念書時間都不比ＰＲ九五以上者少，但他們的成績卻只有勉強維持在中間。 台灣的學校教育，其實只有一個目的就是在培養大學教授，因為我們只要求他們拚命讀書。對於成績在前段的學生，老師會說您很棒，好好讀書一定會有成就；對於中段的學生，老師會說，努力一點讀書，一定要趕上。對於後段的學生，老師則說，您還不會，要認真用功讀書，趕快學會，家長的要求亦若是。除了讀書以外，好像就沒有其他事可做。台灣的學生其實是不快樂的，尤其是中後段的學生。 好動的學生，老師會把他視為過動兒，我們可否讓他們多上音樂課、舞蹈課或是生活技能性課程？答案是否定的，因為課綱是死的，是硬的，是聖旨，沒人可違背也沒人敢違背。有些學生留在校園是痛苦的，他們被視為異類，天分被埋沒，所以選擇中輟。我們的校園教育制度，可否對中後段生友善一點？這是應該思考的重要課題。（作者為新北市裕德中小學創辦人）
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