轉貼：十二年國教--人格篇

以下轉貼9月26日FB十二年國教(台南區家長教育聯盟)家長Karen Yang貼文

12 年國教......人格篇

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〝這樣對我有什麼好處〞，常從國八的老二嘴裡，聽到這句話

教室裡的孩子也問老師，〝要不要加分〞

每聽一次心就痛一次！

這個資訊爆炸的時代，

我們一直告訴孩子人生的價值，分享、利他、認真、負責…的態度，

害怕孩子除了書讀不好，人格更走樣，

來個12年國教，卻摧毀了我們給孩子點點滴滴的品格教育，

砌好的人格磚牆，一塊一塊的被剝下來，

逼出他們自私、冷漠、不滿的個性！他們才十來歲的孩子啊！

如果有一天，拿掉這些多元不公的比序，

會不會黑板沒人擦，垃圾沒人倒，幹部沒人做，

如果不會，

為何要用這種扭曲人格，犧牲孩子公平學習的計分方式，

讓我們在教養孩子的路上走得更辛苦。

當我年邁需孩子照顧的時候，他是否還會問我〝有什麼好處〞？

孩子，現在我也很想問你，我養你〝有什麼好處〞？

(原作者於 2014-09-28 08:08:10 重新編輯過)

我們一直告訴孩子人生的價值，分享、利他、認真、負責…的態度，

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十二年國教前的升學為主的教育又教了孩子什麼？成就自己，也成就他人，互助合作，利人利己 這些都是我們教育缺乏的。

在孩子上國中之前，我也是對獎勵，志工加分有很多疑慮，擔心這種制度太過功利，會養成孩子做事敷衍，只為加分的態度，但今年上了國中，第一次去了班親會，全校有很多服務志工晚上留下來引導家長，態度客氣，熱心也有禮貌，因為同儕關係，同學們其實都會往正面看齊，想要表現良好，而不是在那裡混時數，再沒有這種志工獎勵制度前，怎麼可能叫得動這麼多學生來幫忙？ 小時後不是也有好寶寶貼紙可集點換禮物？ 我自己倒是感受到這樣的制度還是有正面的效果，而價值觀的部分還是需要家長和老師做引導，

至於其它的加分，我就比較有疑慮，畢竟牽扯了先天資源上的不平等。我讓孩子學才藝，從來不是為了比賽，更別提加分，而是讓他人生有個興趣，可以讓生命豐富，扯上升學，的確試玩得太過分了。

(原作者於 2014-09-28 16:49:35 重新編輯過)

在美好的扯上升學與必備要件。都會走樣

我也不解。國教到底想培養多數人成何種特質

看小一班上從垃圾桶都有。長？

做什麼事都能集點。還有大小點之分 

超前學習一大堆。補才藝參競賽從小先習慣

還不是為了國教。 有些地方不比序。 為何不全國統一

小孩也是會説誰集點最多可以換禮物。 所有事搶著做。 我想到國中應該更誇張