12年國教首屆 高一成績差距拉大

謝謝青媽咪的分享！

雖然我家小孩還在幼兒園及國小階段～

讀文後,我仍然對學者們，高中生”補救課程”存著疑問

差異的拉大應該更早階段就開始。

的確，如果把”學校間”差距縮小，”學校內”差距一定拉大。

要提昇整體能力，補救教學要從小就開始，而非到高中。

以前有份讀社區高中以後表現較讀明星高中更好的研究。

但未提的是社區高中實施能力分班，把最前段的挑在一起。

到底是能力分校，或是校內能力分班，都該拿出討論。

我女兒國小高年級現在連分數組距都不公佈

老師都不能講分數會傷了孩子自尊

現在只能靠家長自己盯

然道連高中都要念私中???

到底是能力分校，或是校內能力分班，都該拿出討論。

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很多學者一直強調要保有明星高中, 是有道理的. 一個學校能力分班對後段的學生難免心理受傷.

但不分班結果就是老師很難教, 老師的做法只好顧中段的, 前段自己會想辦法, 後段的....沒差.

前一陣子商周有篇文章提到: 前段大學學生數學素質下降, 逼得學校要開補救課. 連這些篩選過的學生都問題多多了, 後段更不用說. 教育的問題真是經緯萬端啊.

正本清源!!

還是先想辦法減少每個家庭的貧富差距吧

這第一屆學生程度差異甚大

老師難教

早在國教實施之前就預期的到了

現在來談補救教學或是校內能力分組

也只是亡羊補牢罷了！

不是很多教改專家預期有好的馬卡龍還是比馬龍效應嗎？

這時應該拿出解決方案吧？

我們這邊幾所國立高中都有對段考成績太差的同學做補救教學  但我懷疑有多大的效用  其實我的了解在國小國中的補救教學好像成效也不大  還有一點就是高二高三的學長姐們對於這屆小高一因為程度差距過大

有些學長姐對小高一還蠻不以為然的   唉  反正這屆孩子真的很委屈阿 

YAHOO奇摩關於這條新聞，底下的留言可以瀏覽，看看現在"民意"長的什麼樣子。

https://tw.news.yahoo.com/12%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99%E9%A6%96%E5%B1%86-%E9%AB%98-%E6%88%90%E7%B8%BE%E5%B7%AE%E8%B7%9D%E6%8B%89%E5%A4%A7-004032854.html

「武陵高中教務主任林盛立表示，特招入學的學生，段考平均成績較免試入學者低五到十分，且明顯感受到後端學生比例變多，老師須調整教學方式。」這段敘述若屬實，倒是有點超乎原本的想像。

小的以為，縮短學生程度差異只是把事情做對，並非真的是在做對的事。

請參考一下彭明輝教授寫的這篇：70%的學生要去服務業，學校該敎什麼？

(節略)

(未完http://mhperng.blogspot.com/2014/10/70.html#more)

各位可知中國大陸當今的首富是誰？馬雲。

各位可知馬雲當年高考(大學聯考)考幾分？

1982年，馬雲高中畢業，參加第一次高考，數學考了1分。1983年，第二次參加高考，還是落榜，數學考了19分。因此透過父親拜託，開始替《山海經》、《東海》、《江南》等這三家雜誌社踩三輪車送書，白天上班，晚上上夜校。1984年，第三次參加高考，數學考了89分，終於考上了杭州師範學院外語系外語外貿專業的專科。

如果馬雲身在12年國教的台灣，他適合讀什麼學校?他會拉低全校成績的平均值嗎？

【此則發言因違反討論區規則或其他原因，已被刪除】

小的以為，現行的學校體制或教學內容，是上一個世紀以製造業或工業化為主的時代延續，架構及內容已不敷當今以服務導向的時代需求。

怎能說服務業只是一種工作精神而非專業？不以為然。

「醫師、化工技師、結構技師、電機技師、律師、會計師…etc. 皆須長時工作專業訓練, 用以養成! 」

對不起，以上所言同意一半，在台灣，這些什麼什麼師是考試考出來的，不是長時間工作專業訓練而來的。

再者，「 惟學校教育只是基本的專業課程」，怎樣的程度叫作基本？搞懂微積分?三角函數?修辭?文言文?

「專業課程」..????