３歲半的女娃不學無術 ( 3歲)
Q: 我家女兒３歲半了，目前上幼稚園小班，她對家家酒／美髮師／跳舞．．．等等有興趣，但是數學／畫畫／寫字興趣缺缺又沒耐性又不給人家教，傷腦筋呢！該怎麼呢？ A1: 小朋友本來就是在遊戲中學習,刻意的教導反而使小朋友興趣缺缺,現在學寫字好像太早了,別太心急,小朋友可能感受到你的"目的"才不給你教.說"教"實在是太嚴重了
慢慢來吧,小朋友現在不玩將來更沒有時間玩了,讓小朋友在遊戲中學習吧.我兒子很愛去公園餵魚,我問他原來有三隻魚,又游來了二隻,他會說五隻,我又問他,你飼料餵完了魚游走了,剩幾隻,他會說沒有了.我知道他大概有數的概念就夠了.至於畫畫,畫筆給他,任其塗鴉就是畫畫了丫,太多的指導及批評,反而會使小朋友的想像力受限,或不愛畫,有時問兒子,你在畫什麼丫,他會說我在畫魚,還沒好氣的說我怎麼看不懂@@@@???? ( 以上非jack 回答 )
A2: 嗯.好觀念.
辦家家酒,跳舞培養自信的能力,為將來的學習做準備.
畫畫,寫字,數學.概念形成就會了,不需揠苗助長.
在生活中學習,讓孩子自己達到精確的要求,確是正確的方式.
你在幾篇回應中都說得很好,確有實踐的能力.
如何讓孩子的學習多元化 ( 4歲)
Q:我的小孩迷恐龍將近一年了，尤其是大型食肉類(他已達前爪幾知，是屬於三疊紀、白堊紀或侏羅紀都知道)，每天吵著我要看侏羅記公園123集，否則就是恐龍相關物品，對其他東西一概不感興趣，搞得我現在有點痛恨恐龍。請問有何方法能讓他將注意分散在其他事物上呢？
A1:孩子有研究精神.你要耐心陪他喔.
否則以後你又要問,孩子不專心怎麼辦.
如果你住台北,可以到動物園,我忘了什麼館,地下室有各種年代恐龍的專業介紹,只花二十元,可以讓他流連一整天.
還有圖書館的書,以及恐龍模型,你都可以給他.
你要抱著讚嘆歷史學家的角度看他.
其他的怎麼辦?
用這樣的態度,其他事務都會融會貫通.
A2:哈哈,我更瘋呢.
老大三歲多時,我去買了三本張豐榮編譯的恐龍世界.
以及一些書面紙.
第一本把正面圖案剪下來貼在書面紙上,
第二本剪背面.
第三本當參考用.
然後用電腦國字及注音打牠的名稱及定義.
如
嘉諾道羅斯龍
牠是肉食性恐龍
牠是出生白堊紀時代
牠有尖尖的牙齒
牠的頭上長了二支小角
......
然後一句剪成一條,
讓孩子自己翻出擺在圖片下面.
這樣我的孩子可以不吃不喝也不理我,
可惜被人家借走就沒還.
否則可以給你用.
五年前老大上小一時,
我用一個月的時間,
將字典裡五千多個字,
打成7x7公分的字卡,
正面是大大的正楷字,
背面是注音,部首及解釋,
光是油墨,護貝,書面紙及盒子就花了我三萬多.
唉,沒辦法,標準的蒙特梭利死個性.
還好老大二年級就會寫新詩,
到處投稿幫我賺點稿費.
也算是回饋吧.
請教二個問題-----注意力及動作 ( 2歲)
Q: 我有二個問題請教各位爸爸.媽媽:
1.我的孩子二歲五個月,她做事很專心,但又容易分心
舉例說:她看書可以連續半小時~一小時,但只要有人或一點點聲音,她就轉頭去看別人做什麼
今天中午帶她去買便當,買好後她在機車上帶安全帽並自己扣帶子,平常很快就可以做好的事,卻因她看到一個小哥哥而停頓,一直到小朋友上車被載走了,她才回神,這其間我怎麼請她扣安全帽都沒用,真是好氣又好笑!
我買了一本書做書上的天生氣質測驗,我女兒的注意力分散度是落在正常範圍之外,並且差了兩個楆準偏值以上,明顯的易分心於同年齡的小孩,雖然這是天生氣質,但有沒有什麼好方法可以慢慢讓她的注意力不要一下子就被吸引走了???
2.她很愛學東西,但運動方面就不行,在家裡會跑跑跳跳,但真的帶她去學校運動場,她的眼裡就只有沙子及滑梯,根本不跑也不跳了,若帶她散步,她也很會走,半個小時的路程一點也難不倒她,可是爬樓梯就顯的很笨拙,像初學的小娃娃一樣,一步一步慢慢爬,且手還要撐地,我家住三樓,每天最少會走來回兩趟,練習的次數應該不會不夠.還有她站不穩,連剛學會走路的小朋友推她,她都會倒,一般小朋友很愛爬高跳下,她也不會,是我鼓勵她且在下面接她她才敢跳(30公分的高度),或許這也是天生氣質,但我怕這樣下去她會變成"文弱書生",不知有什麼方法可以鍛練她的肢體呢??
A: 自己吃飯還是別人餵?
如果自己吃,吃得乾淨嗎?
語言表達能力是不是很好?
脾氣溫和嗎?
走路是否踮腳尖呢?
Q: 謝謝你來回答我的問題,你提出的問題我回答如下:
"自己吃飯還是別人餵?"
都有,通常自己吃前半碗,我再餵後半碗,有時可以自己吃完全部,但她是滿二歲之後才有在吃飯,二歲前母奶以外的東西她大多無法接受.
"如果自己吃,吃得乾淨嗎?"
會掉一些在桌上.身上.地上,掉的全部加起來約一口飯之多
"語言表達能力是不是很好?"
不錯,可以很清楚表逹她需要什麼東西,但若是情緒方面的就不太行,例如有時我不知道她為什麼生氣,問她她也說不出來....
"脾氣溫和嗎?"
中等吧!不是很溫和(有時很兇),但也不會太倔之類的!
"走路是否踮腳尖呢?"
不會,除非是在玩,有時她會刻意踮腳尖走路.
希望你可以幫我找到問題點,幫我解決!謝謝!
A: 瞭解了,這二個問題基本上是一個問題,
你的評量應該是看師大陳xx十幾年前所寫的,
現在已是重要著作.(如果不是沒關係)
你的孩子是有點注意力不集中的過動,因為我明天還要上班,理論我就不說了.如果要知道,你再問我.
你現在要做的是
帶他去做視力檢查,是否有散光或近視.
作息要正常,這樣的孩子秩序感強烈,要注意她對哪些事務敏感.
不要看電視,讓她自己玩.
她做事時不要打擾他.
多騎三輪車,戶外家裡不拘.
很會流汗的話,要把汗擦乾,才不會感冒.
就先這樣,不需就醫,三歲以後可以調整.
Q: "你的孩子是有點注意力不集中的過動,因為我明天還要上班,理論我就不說了.如果要知道,你再問我"
我想知道,麻煩你可以有空的時候替我解答...
你可以推薦幾本相關的書籍嗎?要中文的,英文的我不行!
再請問你為什麼你覺得這二個問題基本上是一個問題呢?
可以解釋一下嗎?
A: 對不起,我來啦.
這幾天身體不適,二天下來欠了好多篇.
就從你這裡慢慢回答吧.
你提到先天氣質,我說可能是注意力不集中的過動,向你道歉,不可以現在給孩子貼標籤.
孩子在胚胎形成時有三種,
你的孩子是屬於神經系統發展很好的孩子,敏感,敏銳.
外型應該是瘦瘦的,動作不大,吃不多.
這樣的孩子不太好帶,但是以後很有成就,而且具藝術天份.
所以盡量不要給他視覺及聽覺的刺激,因為他立刻有反應.
培養他獨立,他可以把小肌肉運用的很好.
當他專心時,不要打擾他,鼓勵他重複.
用器材來幫助他的大肌肉活動.
有一本蒙特梭利的居家教育(及幼文化出版),你可以參考.
Q: 請問Jack:為何妳回覆OO的問題中,提到儘量不要給視覺or聽覺的刺激,因為會反應很大,我想了好久好久,真的百思不解,不知原因何在?況且藝術的東西,不是也是需要透過視覺及聽覺的元素為基礎嗎?
A: 這樣的孩子,如果再給他聽覺或視覺上的刺激,他對聽覺或視覺的反應就更快,就會形成過動傾向.
環境可以讓遺傳改變,所以最好由手部操作的環境著手.
而孩子的藝術天份依然存在,再大一些自己就會學習.
Q: 很冒昧請問你問題，如有時間請撥冗回覆。
我兒是大班快滿六歲。是個好動、專注力視情況而定的(玩他感興趣的東西很專心,但上課時常分心,聽他有興趣的故事時腳會搖晃,要提醒他就會用盤腿坐姿)、有領袖氣質的小孩，我對他即將入學有些擔心。為的是我兒上課總是不專心,需要老師在他後面拍拍他提醒他要回神之事或停止講話不專心的情況，有時不該站起來時,他會起來環視四周再坐下,看表演看到高點時,也會站起,提醒後坐下,但沒多久又站起來,不只導師，連上英文課時也有外籍老師反應不專心的問題，但老師都說他的學習反應快，沒問題，跟得上，老師在問問題時常未叫他他便先答,無視於班級規則,點到才能回答,還要幾番提醒。在班上他的座位在老師桌子的旁邊,老師說他容易分心或和其它同學一直講話無法完成某件事。中午午休時是另一令老師頭痛的事，不易入睡，老師又一次每天帶他在身邊看管，我不知如此對待對他是好是壞,可否告知你的建議。又如何能有妙方改善呢?
我兒好管閒事的個性有些像我,同學起爭執搶玩具，他會去仲裁,並出手處罰不對的小朋友,原本二人的紛爭變成三人,在我的解說下目前已減少仲裁之事,但有時他在玩要時無分寸,或許致另一小朋友不悅,他不善察言觀色還繼續下去,往往不歡而散,對自己妹妹也是如此,所以常和我反應在學校沒有好朋友,但我先生送他去的時候,又看到同班的小朋友和他熱絡講話,但他就是認為自己沒有好朋友,(只有一二個而已),另小朋友若數學不會,字寫不好,不會畫圖,他常教別人,還引以為樂,但老師則會為此行為感到困擾,認為他打擾到別人,不但使別人事情做不完也令自己做不完。
曾在中班上學期換老師時,老師建議我去長庚作測試,我和我先生未多理會,我們認為他很正常,只是皮了點,對指令達成度較弱,目前老師未再提起,而這建議成為我心中一個疙瘩,總是不時浮現,有些矛盾吧!想聽聽你的高見.,有何妙法改善,先謝謝了。
A:你的孩子準備上小學了,在小學裡,這樣的孩子比較不受老師歡迎.但與其他同學互動會比現在好.
可是沒辦法耶,你的孩子是屬於身在教室裡,全教室裡每個人的一舉一動,他都要非常了解.這樣他才有辦法學習的人.如果你要他坐著不動,他就什麼都學不會了.
這是他的特質,你要他改變,他就沒辦法學習了.你要先觀察,當他把事情完成時,是馬馬虎虎還是有模有樣,如果只是隨便做做,花在多的時間都要陪他一再重做,要求他每一件事的結果是比較完美的,至於過程就隨便他啦.
如果受不了,就用約定的,一再的提醒他,不過大多無效.到了小學三年級,才會慢慢導正過來,不過動作會越來越慢,吃飯慢,做事慢,但很快就可以改善了.
Q:Jack大哥:謝謝你的回覆,但要做到減低視覺及聽覺刺激,真的很難,我家寶貝和OO的蠻像,而你的分析又超準,我家這隻又超愛看書籍,聽音樂.自己拿書放CD,但並不是那麼喜愛手部操作,常做沒兩下,就又去看書.而這樣的小孩適合去蒙氏的幼稚園嗎?還是其他的教育方式較佳?謝謝!
A: 既上信誼梁山,只好拼命掏出三兩三.
其實我的功力退步很多了.
任何的教育都很好,不一定要讀蒙氏.
你的孩子去蒙氏,重複操作的情形一定不高.
因為老師的示範,做一二次就會了.
但是孩子有其敏感性,還是有一些吸引的地方.
其他像捏陶土,剪紙等都可以幫助他.
Q: 看到您回覆前面一位媽媽的內容
我突然開始擔心我那將滿兩歲的兒子
在注意力和動作上的發展狀況，
因此很冒昧的開了新的話題，
請您見諒。
我想請教jack的是，如果：
Q:自己吃飯還是別人餵?
A:通常是別人餵。
Q:如果自己吃,吃得乾淨嗎?
A:吃不乾淨，因為吃幾口不餓了，就開始玩了。
Q：語言表達能力是不是很好?
A：不好。通常是他說一兩個字，要我替他說出他想說的一整個句子。這半個月才開始出現三個詞的句子，例如「媽咪開他」-->「媽咪幫我開」。
Q：脾氣溫和嗎?
A:還可以。但有時不順他意，會尖叫或大哭。
Q:走路是否踮腳尖呢?
A:不會。但耍寶和玩得很高興時，有時會出現。
專注力方面：
若以讀書為例，他能連續聽我讀十幾本小書，時間約45分鐘。期間若有垃圾車來，或樓上有異響，他會向我示意，但兩三秒內，注意力就會回到書上。似乎也不影響他對書本內容的理解和記憶。
動作方面：
十個半月就會走路，走得很穩。但上下樓梯，因缺乏環境，現在還要大人牽。心情好時，願意自己利用扶手上下。（我覺得他似乎是「非不能也，不為也」...）會溜滑梯，也一度喜歡過，但近幾個月去公園時，只喜歡搖搖馬和翹翹板，或推著自己的推車到處跑。家裡客廳有三輪車，他常「騎」，但踏板只會踏幾下，喜歡用兩腳划來划去。
從上面的情況看起來，我該做什麼幫助他？
（例如吃飯？說話？動作？）
不好意思，雜七雜八寫了一堆，問題也問得不清不楚。麻煩熱心又專業的Jack幫我診斷解惑了。先謝謝您...
A: 別擔心,你的孩子不錯喔.
我會問OO,是因為他說做了天生氣質評量,落在統計學外面.而我問的,都與注意力有關啦.你別套用,每個孩子都不同的.
你要讓孩子自己吃飯,當然會掉滿地,買個小掃把請他自己掃,掃不好沒關係,你再掃一次就好.
要與他多說話,說正確的話,馬上會有語言爆發期.
至於動作方面,隨他去玩就好啦.
請教jack (專注力 ) ( 4歲)
Q: 看了OO的問題, 我覺得我女兒也有類似的問題, 她今年四歲半, 有點敏感, 但是她不瘦, 胃口也不錯, 她上課時不容易專心, 明明是她非常有興趣, 吵著去上的課, 可是課堂中她經常玩衣服, 玩髮夾, 摸摸桌椅, 人是乖乖坐在教室裡, 可是眼睛, 耳朵和嘴巴卻不是在上課的狀態, 也不知道她在想些什麼, 若是有新來的小朋友或是其他小朋友有一些不一樣的行為舉止, 她的注意力就完全被吸引過去, 老師曾和我提到她上課分心的狀態, 我不知道我能用什麼方法, 慢慢增加她的專注力.
另外, 我不明白多騎三輪車的原因, 不過我女兒三輪車騎得不太好.
A: 騎腳踏車或三輪車可以訓練孩子的大肌肉及運動方向.
孩子如果大肌肉不好,反應也不好.建議你要加強.
不要把別人問題套到你孩子身上,每一個孩子都不一樣,我在這裡看不到你的家庭或你的孩子,只能根據你的問題用揣摩的.
你的孩子沒問題,孩子都要活動的.想想看,如果我們去上課,一定有人上課講話,吃東西...只有老師最專心,他都沒有打哈欠耶.
所以換個立場,把講話的人叫到台上,請他發言,它可是精神緊繃,專注得很.所以你的孩子如果在課堂上老師說的都可以吸收,就ok啦.要加強的話,就與老師溝通,常常問他問題,二者的互動增加,情況就可以改善.
在家做家事,可以邀請他參與,如折衣服,換床單,他可是又高興又專心,你可以朝 '我知道孩子都要活動,我要怎樣幫助他把活動品質提昇(活動內容可以完成某些成就)' 這方面去想,就對了.
TO: Jack ~~幫幫我 ( 上課問題 )
Q:小兒上課時依然狀況百出，上課一直說話，不知有什麼方法可能改善。
請教教我，有什麼方法引導他，改善這狀況!
今天他上數常譴，老師說他一樣愛講話。而且他會測試老師能忍耐他的程度，所以老師在課堂上會特別要求他。{由於他上數學課是第二堂課，是中途插班，但班上的小朋友都是熟識的}老師說他的進度都ok , 反應極佳。
但就是課堂上愛找老師講話，影響專注力。相信他若能改善，學習上一定更有幫助!
今天上另一種課(是第一堂)，他為了要一樣東西，就說沒有它會很無聊!真被打敗了~~~~~
這堂課他哭了兩次，之後我還進教室伴讀。
又要麻煩你了! 幫幫我吧!我該怎麼做呢?
A: 你知道當孩子剛會爬時,
你蹲下來,拍拍手,不停說,來,來,來.
孩子的反應是什麼.
他當然會抬起頭,看著你,停頓一下,然後向你爬過去.
於是你好高興.
可是,孩子爬沒幾下,就被旁邊的物品吸引,他就轉彎,去玩他的了.
這時你好迷惑.
為什麼會這樣呢?
孩子由聽覺感受到你說,來,來,來.
傳導到動作覺,開始行動.
爬沒幾下,由於聽覺與動作覺之間的傳導薄弱,斷了.
於是孩子轉彎,走人.
要如何改善呢?
如果讓聽覺與動作覺之間,
好像連接一條粗粗的纜線一樣,不會斷,
最好像電線一樣,
還有絕緣的外皮一樣包覆,
那你的指令就像電燈的開關一樣,
你說,來,來,來.
孩子就飛奔而至.
(一打開電燈,就立見光明)
那多好呀!
沒錯,是可以的.
首先,要不斷給孩子練習,重複再重複,
讓電纜線又粗又大,
其次,孩子的各種營養及運動很重要.尤其是脂肪.
可以在聽覺與動作覺之間絕緣.
難道你給孩子喝脫脂奶粉嗎?
這在醫學上有個名詞,叫做隨鞘化.
(題外話,打到這,讓我想起萬及萬夫,在我剛上信誼網站時,有一次回覆過敏問題,萬是第一個留言給我,她說,你提到抗體不足,不對喔,應該是抗體亢進,但是他的醫生先生叫她別多管閒事,她還是忍不住說一說,我回覆說,我不知道該怎麼解釋抗體亢進,簡單易懂就好.但是當時新手的我,直接在信箱上就回覆了,當然不會出來,後來,萬的話,讓我思考好久,給我警惕,以後就慢慢的修正要給易懂而正確資訊,雖然要多打好多字,在此謝謝萬的指教,銘記在心)
回歸正題,
我們以三歲為分界點,假設孩子在三歲前是沒有偏差行為的.
那你的孩子已經三歲半了.
是不是偏差的隨鞘化已有半年?
我已經告訴你孩子的問題所在,
你也認同要去調整,
那我必須說,
你也需要花上半年去調整,
沒有特效藥耶.
你必須練習想想及改變日常的習慣去配合孩子,
而且還要相信孩子絕對會改變.
這很難對不對?
我只是指出方向的人,
無功無勞.
要欽佩的是你們這群要去做的人.
所以不須謝我.
給你止痛藥,
你可以停掉所有的課,好好按照我的方法調整他.(我不是很贊成)
上課時隨便他,老師說什麼就謝謝他,下課後告訴他,你在老師說…..的時候有注意聽,很棒喔,我有注意喔.還有,在老師說…..的時候也是喔.不斷地說,很快就可以改善,但是本質要回歸之前的對話啦.
就這樣啦.
Q:你所說的意思，大致了解。
就是要從小地方著手，家裡常規方面先做起。
那你覺得這樣的小孩，是否對他嚴厲點，會不
會較好呢 ? 還是需用愛的教育 ?
孩子的爸常說我對OO太好了，他覺得
這孩子需要對他兇一點，這樣好嗎?
A:因為你的孩子有些依賴,
你就要設計一些讓他獨立的活動.
還有尊重及選擇,不去打擾他.
例如他上課愛說話,
下課後你就不要說怎麼可以在上課說話?
要誇獎他在上課哪些方面表現很好,
把他導向正面的方向去.
嚴厲及獎懲無效啦.
三歲半的孩子約定也無效啦.
由於他習慣於指揮你們的手,
就要用時間讓他習慣自己做,
當有一天他發現自己也可以做的好,
內在需求慢慢滿足,
情況就可以改善.
尤其他現在已經會挑戰大人的極限,
要有耐心慢慢來.
我看講不清楚,寫個專題送給你,與你先生討論後去做.其他看到的人別對號入座,有類似問題也可參考.要轉貼也別問我.這沒什麼,我不會介意.
依賴心強烈的孩子
在孩子約二歲半的時候,有一天他為了某件事說了"不要",
咦,發現到照顧他的人,居然順從他的意思.
於是孩子常常做這樣的練習.
如果成人發揮高超的愛心,耐心及寬容心,慢慢的具有強烈依賴心的孩子就被培養起來了.
孩子練就高超控制成人的能力,運用語言表達,哭,鬧,耍脾氣,楚楚可憐......等行為來指揮成人的手去達到他所要的目的.
這樣的孩子有以下特色.
1.父母過度溺愛,過度保護,使孩子行為能力變得很弱,很慢.
2.這樣的孩子遇到同質性高的父母,變成絕配.父母親會認為,我們的親子關係好好喔,又親切又和諧,孩子是多麼需要我,我是一個多麼好的媽媽.
3.依賴心強烈的孩子常會挑戰大人尺度,很容易妥協,百分之百配合成人.
4.這樣的孩子常會問"為什麼",可是你發現,當你費盡口舌解釋時,他並沒有興趣.你會發覺他正在想第二個"為什麼",好引起你的注意.
5.這樣的孩子很容易焦躁,不快樂,有如行動不便長期臥病在床的人,很不容易滿足,常常要成人陪他玩,利用支配成人來造就自己,因為他知道自己做不到.
依賴心強烈的孩子長大後,
1.對各種人,事,物不關心.
2.懶惰.
3.凡事沒有決定的能力,最好讓別人做決定.
依賴心強烈孩子的治療
1.培養獨立及自行操作的能力,越多越好.
2.給予具體而正面的鼓勵.
3.必須相信治療時間長短不一.但一定會好.
4.當孩子出現專心,(高度的專心),就是正常化的開始.
呼,講完了.
去做,去做,做的人比說的人辛苦,
向你致意.
Q:我就是!!那個高容忍的媽媽，但我的孩子是輕度智能不足，他完全符合您的依賴心強烈及長大的二種特色（長大：他己經八足歲）．另外：如同OO的二問：該用愛的教育或打罵的震撼教育？他有時已影響到老二的生活及安全，我又不想打他（覺得沒用）謝謝．
A: 何必去打罵孩子?
打罵只是發洩情緒,及凸顯面對孩子的無能罷了.
所謂培養獨立及自行操作的能力
你的孩子八歲了,又有些輕度智能不足,
首先屬於他自己的事情讓他自己做,
例如收拾書包,寫作業,洗澡,刷牙...等等.
其次,家事請他分擔
例如掃地或拖地,洗碗,擦桌子,洗衣晾衣...都可分配.
再來,養殖及照顧
例如我家,養了一隻假鱷龜,我太太照顧,二隻哈姆太郎,老大照顧,所有植物,我照顧,現在在找適合小兒子照顧的寵物.所謂照顧,就是包括餵食給水,清潔居住環境,與他說話,全程都來.
還有,擬定出遊計劃及方向
例如討論去哪裡玩,如何玩,能夠讓他寫下來最好,不能也要常常發表意見.也可以針對重大家庭事務開家庭會議.
以上給你參考,
你慢慢去做,相信一定會改善.
請教育兒問題 ( 4歲)
Q:我兒4y,最近遇到2個問題不知如何教導,想請教各位有經驗的媽媽:
1.小兒最近發現坐在我的大腿上磨蹭很舒服,我該如何看待?
2.上課時,同年齡的小孩都會用手撕紙(一條一條),我兒很出力,但不會用手指力量,有什麼遊戲可以加強嗎?
A:有關第一點,
要帶孩子性教育的觀念,
由人之初到如何尊重他人身體,保護自己身體.
書店有一些書,你可以參考.
有關第二點,
早上起來,跟他一起折被子,妳抓住被子的二角,讓他抓住另二角,然後合起來,手碰手說,握握手,如果他沒有抓到角,就沒有辦法握到手,這時你可以將拇指與食指握住角,另三指動一動,讓他看到妳握的位置,一直重複把被子折好.
也可以準備一包平板衛生紙,拿出一張來鋪平,抓住下方二角向上對折,角度要對好,再將衛生紙用手撫平,接著由右向左慢慢旋轉九十度,讓衛生紙由橫的長方形轉成直的長方形,再抓住下方二角往上折,鋪平放好.以後可以擦嘴巴.
示範一次,讓他自己做,不但手指力量好,數學也會好.
Q: jack,謝謝你.
我有讓小孩玩黏土的習慣,不知這個動作和折紙有同樣效果?
A: 玩黏土很好呀,同樣可以帶出運動方向來,不過小肌肉要用的力道比較大,摺紙比較細膩.你也可以買一包包的餅乾,就是上面有鋸齒狀的包裝,要前後撕才打得開,讓他自己撕開來吃.
上課不專心
Q:目前我也和OO有相似的困擾，請幫忙。
我兒子目前小班，第二學期開始，中、英老師的聯絡簿都說上課不專心，不願開口說、唱或回答問題(下課倒是玩得很開心)，語言表達明顯不如同班同學，動作又慢。
和老師連絡的結果：中文老師要我多和他說話，唸故事書，她甚至懷疑小朋友聽力有問題；曾嚐試在每週的連絡簿上很詳細的寫小朋友的家居情形，希望老師能更瞭解小朋友增進師生的溝通，老師的回應是二個字"敬悉"。英文老師說："媽媽，我還沒結婚，我自己都沒有小孩，我也不知道該怎麼辦"。這時候我知道只能靠自己。
帶小孩在公園玩時剛好遇到一位媽媽，她的小孩有語言障礙，正在作感統的冶療，分享很多的經驗。思考很久，曾經想帶小朋友上長庚看心智科，因為SARS不敢上醫院，取消掛號。
這時在信誼的網站上看了JACK的文章，開始去尋找蒙特梭利的幼稚園，在我住的地方據我所知只有一間蒙特梭利幼稚園，我馬上去參觀，己經報名了。但是我心中還是暗暗有些擔心，因為我的寶貝已經上了二家的幼稚園，還記得報名當時也都覺得為他作了最好的選擇，我自己目前對蒙特梭利也只有最表面的瞭解，已經不大信任自己的判斷了。請問JACK：
***像我兒子的情形上蒙特梭利的幼稚園對他有幫助嗎?
***如何判斷這是不是名符其實的蒙特梭利幼稚園?
不知需要提供參觀幼稚園時的所見所聞嗎?
A: 留言敬悉.
就讓他先去蒙特梭利園讀一陣子好了.應該對他有幫助.
至於如何判斷是否落實蒙氏教育的理念,可能需要持續的觀察才能瞭解.但我希望你所選擇的蒙氏園所,最少具備一個條件,就是混齡.依你對孩子的描述,只有混齡的環境對他最有幫助.
我說過,孩子都需要活動,許多孩子都需要在活動中體驗及學習,而體力與智力是成正比的.(體力越好,反映越靈活),
所以體能活動對孩子很重要.
你如果覺得孩子沒有問題,只是語言表達及動作比同齡孩子慢了些,在家就可以補救.
首先,電視不要看.你可以規劃一個主題,
例如,讓孩子認識工具.
你可以把工具類拿出來,排好.再準備一塊木頭.
將家裡的工具拿出來,一一介紹用途及解釋.
然後把鐵鎚對準鐵釘打在木頭上,
或是把十字螺絲刀將十字螺絲所在木頭上...
讓孩子自己做,不會就幫幫他.
他會做得很有興趣,最後讓他說出名稱.
當孩子很熟後,也可以讓他認識廚房器具及用途...等等.
有步驟地讓他增加字彙.
其次,可以帶拼音的遊戲,增加孩子的自信及感受.
你可以在居家以一點點的小設計,讓孩子樂在其中,可以發覺孩子的進步很快.當然,你要花時間去做,有問題就提出來,我倒不在乎你去參觀蒙氏元的狀況,反而在乎孩子去上蒙氏園後的狀況.
教具
Q:想依您這篇文章如法炮製教材教小朋友,但在大小、高低、長短、粗細這部份可就把我難倒了,請恕我愚笨--找不到合適的積木,可否再不吝提示一下呢?感激不盡!!
A: 大小一定要用正方體,
高低及粗細要用圓柱體.
長短要用長方體,
如果要專業需要買蒙氏教具,但我想居家不需要.
去看看玩具展,有木製教具符合以上條件的,每樣有六件以上,就可以買,價錢應該只有幾百元.
讓孩子先隨便玩,然後挑出你想帶他的再讓他玩,熟練後就可以帶語言.
Q: 不好意思,再請教一下,一般看到的積木,如長方體or圓柱體有六件以上時,size也都一樣大,無法做出比較,還是得用厚紙板來取代嗎?
A: 買不到喔,我幫你想了幾個方法,但我沒空幫你問.
首先,你打電話02-28851581,02-28851729
勤易公司問他,
編號s-7113C 500pcs10色2公分連接方塊賣多少錢.
方塊是塑膠製,可以自由組合.高低,長短沒問題,粗細勉強可以.
你要告訴他,是幼稚園要用的.
然後告訴我價錢,我再給你建議.
立體的不要自己做,累死了.
工具
Q:看到這理想請問我兒子2歲如果要玩認識工具類的工具是要用我們真實的工具呢還是玩具的哪種呢?
此外,該如何進行拼音的遊戲呢?有這方面的書或資料可以參考嗎
A: 最好是用真實的工具,
如果考量到危險性,
也可以買木製的,可以敲敲打打的玩具.
至於拼音的遊戲,沒有資料可參考,
就算蒙特梭利教育會用的學校也很少,
我教你就好.
與二歲的孩子進行拼音的遊戲,
每天,就在他聽的到的範圍,
自言自語說,ㄉ阿~(頓一下)大 ㄅ盎~棒
不需理會他的反應,也不用讓他看你的嘴巴,
但你發音要正確.
每天都說三到五個就好.
三個月後,你看著他說,ㄏ哇,他就會回答你,花.
Q: 謝謝你傳授獨門絕活
心中還有些問題
就是拼音遊戲的進行
1.剛開始有沒有使用那些字或範圍切入比較好
還是我想到什麼就說什麼
2.都是從單音字開始嗎?還是二個字以上的用品名稱也可
3.需不需要刻意從ㄅ進行到ㄦ
A: 沒問題,就再回答你.
第一,你想要說什麼就說什麼.放輕鬆不要拘束.
如果孩子說,媽媽...這樣對不對?你可以把握機會說,ㄉ味,對.你要掌握的是讓孩子無形中瞭解說話是可以被分解為聲音的.哪怕每天都只重複一個字的拼音,孩子也會舉一反三,我的研究最小的是一歲半開始做,到了一歲九個月會拼音,我說他可能是全國第一,這個孩子五歲,可以幫小學三年級的哥哥寫作業,做作文.今年滿八歲,早上來我家玩,
可以與我老大討論水滸傳的情節,我覺得孩子越小,就單純的給予,將來他們的發揮會令我們激賞.
所以回答你第二點,你做的重要工作是將分解的聲音讓孩子瞭解,不需刻意去取材或複雜化.
那第三點你應該了解了,不過我還是說一下,教注音符號的老師最笨的方法就是從ㄅ教到ㄦ,妳的孩子一年多後也應該可以帶注音符號,千萬記得不要按照順序教,要把差異的符號放在一起教,否則孩子很容易流於背誦,你想想看,鴨子2,耳朵3,對數學的幫助有多大?到底是寫2的時候想到鴨子重要,還是寫2的時候想到二個糖果對孩子有幫助?所以跳著教可以幫助孩子更深度的思考.
學習態度
Q: 看了OO的問題不禁芄爾一笑,因我正想請問jack一個問題,我家兒子正好和OO相反,他非常愛玩,且只要叫他拿筆或做一些如方塊123or穿線板之類的教具,他就百般不願
意,做起來很不認真,一下子說要喝水,一下子說要上廁所,
面對這種孩子,該如何修正他的學習態度呢?
另外我想請jack推薦幾本適合我們情況的教養書.謝謝了!
A: 不需修正,每個孩子的發展不一樣,你的孩子慢慢的會出現"追求動作精確的敏感期",你現在可以在請他拿東西的時候,一樣一樣的拿過來或放回去,如果他喜歡,而且一再要求,就表示敏感期產生了,過一星期,家裡準備一些紙與筆筒,放在明顯地方,他就會開始想要畫畫,如果會注音,就要慢慢引導他把畫的意思寫下來.
但要注意,寫不好不要糾正,看不懂就說,你寫的很好,你唸一遍給我聽.我們不是要孩子寫,而是要孩子多思考,把想法表達出來,增加智能容量.
還有書喔.
身教
愛與規範不衝突---遠流出版
揠苗助長的危機---信誼出版
Q: 我兒子也有類似的情形,他今年9月滿6歲,平常如遇不如他意之事,他老兄便淚眼婆娑,就算我們解釋半天,他仍難接受,有時還會口出"惡言"恐嚇,例如:"我要用垃圾車把你卡的扁扁的"or"最好妳爬高高摔下來留很多血死掉".......
以上這些是他在2歲左右出現的行為,其實我們做大人怎會
任孩子有這樣的言行呢?當然會試著扭轉"劣勢",可是,隨著年紀增長,對他已認定的事情,想再改變那幾乎是天方夜
譚,他有一種特性:如有疑問,他會一直問一直問,直到他把
妳的答案"背起來"為止,這當中如果有一次妳的答案稍有不同,他會追問為什麼和上次說的不一樣(其實我只是將措
詞稍加修改,並不影響答案)...><
像這樣的孩子遇上像我這樣沒耐性的媽媽,其實野蠻可憐的(雖然我也慢慢在修正),但如果jack先生肯不吝賜教,
相信對我和兒子幫助不小喔
先謝了
A:你這篇沒有回覆到我這裡,還好今天有看到.
二歲就知道用垃圾車可以把你卡扁喔.
問題就出在你要去扭轉,所以就出現對立啦.
其實你的孩子好好去帶,可以很優的.
首先,不要給孩子答案,可以與孩子討論,問他,你認為呢?你覺得呢?當他有些想法說出後,你可以說,喔,是這樣呀,媽媽笨笨,都不知道耶.以後換他一直給你問題及答案.
其次,帶孩子童心與幽默很重要,如果你放輕鬆,就可以與孩子輕鬆面對.我好像說過,我的孩子問我,誰最不孝,我說不知道,他說,是面速力,因為面速力"打母",我反問他,那雞腿堡呢?他楞了一下,就爆笑起來...(殺爹雞腿堡).
如果你常常刺激孩子這樣思考,孩子就不會和你做對了.
給你參考
Q:Jack大哥，你好!
前些日子我有請教過你，不知你記不記得。
之前你說過我家OO也是領導型的小孩，這一陣
子我發現他有個特性，就是很愛面子。只要是別
人會，他也要會，且要比別人更好。
比如:堂哥會圍棋，他也要會，且常常說要學。
(只要一想到便會提起)
以前有一次去表哥家玩，看見表哥會數數
1~100。一回到家就一直要字卡，且向我要
到買給他為止。一買到他就自己一直念、練
習。不一會他高興的向我說，他也會到
100，要念給我聽，真的完全確。
平時在家一切閱讀或看vcd等，都是自己來。
他的學習心都是十分自動，上才藝班回家自動做功課。
且目前為止從沒因累或貪玩不去上課，就算是玩一早
下午有課(明明很累)，他還是會去上課。
這樣看來他一切都很好，但是一方面有些擔心他的好勝
心，有時想想很可怕。
有時我不太知道這孩子在想什麼?
雖他有要求學好幾種才藝，我並無同意，我想他會吃不
消的。
想問你這種情形，我該如何帶領他呢?
謝謝你!
A:怎麼好像不到二個月,OO就轉變這麼快.
如果孩子主動要求,你應該讓他去學.這不是好勝心,而是積極主動的學習.而且他有恆心要學,不會吃不消的.
給你一個例子,
我教過一個孩子,約五歲左右的作息是這樣子的,白天在學校,晚上週二,週四上花式溜冰,週五鋼琴課,週六上午圍棋課,週日上午游泳課,這些都是他的最愛,現在小學三年級了,這些課程都還繼續,是溜冰選手,游泳校隊,代表學校參加二次圍棋賽得過全國第三名,而且是數學資優生.
他媽媽也曾問我與你類似的問題,我也說,只要孩子願意,而你又有時間,就給他去吧.難得在國中以前可以過得如此多采多姿,到了國中以後恐怕只有k書的份了.
當然,孩子可能會很累,睡一覺又生龍活虎了.
Q: 和之前的留言已有四個月了哦~~
其實OO之前的症狀還有，比如愛哭、愛講話。
但和之前有進步了，愛哭的情形是來的快去的也
快，哭的時間約1、2分鐘結束。
愛講話也會哦~和以前比起來好多了，上課十分
專心。但我發現上課時做習題，他都是第一個
完成，所以他會感到無聊才找老師"抬槓"或做
自己想做的事。
他上腦力開發的課程，老師說他是"視覺型"的
小孩。我該如何做引導他呢?
A: 時間過的可真快,
所謂視覺型的孩子喜歡重複操作,
當他一個人再做事或玩玩具時,
不要去打擾他.
在小班有二歲半的孩子並不會造成困擾,
沒有什麼不好,
至於要上中班或小班,
最好聽聽老師的意見,
或者先讓孩子上小班,因為是全班前幾大,
可以適應環境及培養自信,
以後再視情況也可以.
Q: ＪＡＣＫ大哥：
呼∼呼∼ 我對我們家OO也是這樣的．
她如果在皮時，跳上跳下的（上個月那張小臉才破相），我就會告訴她：OO，等一下妳跌倒時，要哭小聲一點喔！不要哭太大聲喔！ 她就會大叫：不要！ 然後就規規矩矩的了．
最近，OO上了蒙式幼稚園才三天，有點不習慣，因為要認識新朋友／新老師．
但是回到家來，馬上大小姐脾氣又來了，動不動就說：哦∼你都聽不懂喔∼嘖！ （咦！好像是學我的口氣呢！）
每次吃飯時間，她都是最後一個（也沒別人啦！就我和老公還有OO），然後她都說她是第一名，明明她的剩飯最多，如果我和老公吃完了把空碗給她看，她馬上別過頭去不看（逃避現實），要不然就是要求她爸爸剩下一口等她吃完讓她第一名，這實在是讓我們哭笑不得．
尤其她在玩玩具時，遇到困難時就會丟玩具出氣，等氣消了再把玩具撿回來，要不然就是自己硬塞／硬弄，也不會求救大人的幫助，讓我們很頭痛她的ＥＱ怎麼這麼低？
如果說像OO的孩子情形一樣的狀況，那麼現在的孩子樣樣要第一，不是每個人都有領袖氣質嗎？
A: 所謂的領袖氣質,不是一定要得第一,而是在團體中能夠了解自己的角色,而且調適處理的很好,同時會自己去爭取想要的.
當孩子還小時,只能以不服輸及競爭來呈現.而每個孩子又各有差異,所以我會建議這樣的孩子,父母要用幽默的手法讓孩子無形中了解除了競爭,還有合作,除了生氣,還可以自我調適,這樣孩子以後在團體中,會顯得沉穩讓人放心.其實不論任何孩子,都可以這樣帶.
至於你家那個沖馬桶第一名,你可以讓他自己添飯,要吃多少自己拿,慢慢就不會說第一名了.
他在玩玩具時,你應該知道他等一下會生氣,就先告訴他,有問題要來找我,我會幫你.幾次之後他就會找你.這樣在班上,他也會去找老師,而不會有話悶在心裡.
Jack 我好困惑.能否請教您 ( 行為 ) ( 3歲)
Q: Dear Jack
救命ㄚ.最近我發現女兒有些異樣..
也不能說最近才發現拉.
應該說最近便嚴重了.
我女兒再過兩個月足3歲.現在上小班.
從小她的主觀意識就強.個性獨立.喜歡什麼事都自己來.
又加上她語言方面很強.理解力也不錯.
不知道是不是家裡東西太多.
以前.她在家我什麼都教.一歲半該學的.我一歲就教她了.
她好學心強.學習能力也算佳.
所以很多東西一學就會..
以前別人還不會的.她已經會了.
現在.我放慢速度.現在該學的.我現在才教..
還不到年齡的.我就沒提早教.
放慢速度是因為爸爸說.她太臭屁了.
老師說.在學校互動時.他總是特大聲.而且老師一定要叫她.
不然她會主動要求老師.說她要唸.或是她要回答.她會做..
近來.慢慢的她已經有明顯的好惡之分了.
她喜歡的就拼命學.不喜歡的完全不碰..
這樣就發生一個狀況…
老師現在會要求同學.做出一個跟老師一樣的東西出來.
我女兒說她不要學…
好比如說.老師用積木做一架飛機.
請同學做一個一模一樣的.
她不要做跟老師一樣.
我問她會不會做一個跟老師一樣的.她說她不會.
那我問她.你會做飛機嗎.她說會.就自己做一架她心中認為的飛機…
聽起來像是創意無線…
可是這在學校.變的不合群…
老師後來要求她做.
她不是說.不想玩要休息.在不然就請隔壁男生幫忙做..
最後所幸.他現在.一到要上課.乾脆先舉手說不做…
回到家.我試過.角色互換這遊戲.
換她當老師.她會先做一個.(她心中認為的東西)
然後.慢慢的教你.該先如何拿出哪些東西.然後如何拼.
就像學校的老師一樣.
我當學生.跟著做…
OK.然後.換我當老師了..
我要求她跟我做一樣的..她卻不願意了..
我問她.哪個比較像飛機.
她會回答.我的是飛機.媽媽的也是飛機.
我的跟你的不一樣.但是都是飛機…
說也對..我又問她.讓你真的不想學媽媽的飛機嗎.
她搖搖頭說.不想…
小班已有功課了.她對學校的功課總是超前…
老師說.班上同學的家長嫌功課太多.要老師放慢腳步..
但我那怪女兒.每次做親子作業.他總是一頁接著一頁繼續.
要她停.她還哭的西哩花拉..
我本想.去買一些評量給她做.但爸爸說.仄樣會不會功課太多..
因為我女兒.鮮少做些激烈運動.爸爸說.應該多讓小孩跑.跳..
所以爸爸叫我不要買..
這樣一來.靜態的給太多.而且爸爸認為.這個年紀會的.她會就好了.
不要人家還不會她就先會…還有粉多動態可以學..
這麼小就好惡這麼明顯…我實在很擔心.
該說她不懂欣賞別人.
好像又不對.因為她認同你的作品..只是.不想學你的作品.
該說她創意好.又不對.這樣看起來又不合群..
其他都還好.就是在這個模仿..應該叫模仿嗎.還是學習..
這種學習需要嗎.又真不需要嗎.
A: 我仔細的看了又看,你的孩子很正常呀,而且主動積極,爸爸說的是,大肌肉運動牽扯到反應,肌肉運動越好反應越快.
我覺得學校已經不能滿足她了,建議你換所學校.
就以飛機為例,
孩子已經很了解如何去拼湊了,
從她教你的方式就已經知道他對如何組成飛機的過程很瞭解,我們成人何必要求結果一定要一模一樣呢?那是不是讓孩子照老師的意思做,不需讓孩子思考,這樣才是學習呢?孩子對已經會的東西,還要她模仿,這樣有什麼意義呢?
至於功課,更好玩,孩子本來就會重複,你可以給她一些操作,一些畫畫,怎麼會想到買評量呢?孩子會一直寫到五歲,五歲以後因為理解力提高,就不寫了,因為用看的就懂了.
孩子這種狀況,不叫會分好惡,你以前給她的刺激夠,所以他現在會找以前重複不足的去做,三到六歲就是在精練零到三歲的能力.
所以好像孩子很正常,不正常的是大人的觀念喔.你再想想,有問題再討論.
Q:之前在家.除非是繪本.認知.語言.行為.我會要求她並指導她.
像玩具.交朋友.這類.我以前都只是陪她.並不干涉她.
剛開始我聽見老師那麼說時.
說實在的.我心裏倒是喜悅的.我覺得她有她自己的創意.很多藝術家還不是畫山不是山嗎.而且為什麼一定要學老師的呢..反正他也董飛機有翅膀.輪子.窗戶.(當然組裝好.是看不出來.可是她會解釋給你聽.哪裡是什麼.)
可是…不知道什麼時候開始.我心理那念頭開始動搖.像騎驢父子…
我開始矛盾.
最近老師又說.如果請她一個人.跟著老師作.OK.她會跟著作.慢慢的拼好.
如果大家一起來.她又說不做…
我不知道耶.她是心理焦急嗎.因為她兩旁的同學都是男生.(手腳也較機伶)
還是.她太好強了.
以前.老師總是誇她.現在.換到這個.沒得誇了..
我覺得我女兒是不是自己對自己要求太高..
導致.無法接受挫折…
可能也是最近.一直跟老師談論這事.
我那敏感的女兒.昨天告訴我.她不想上學..
對我來說.這一句話.很震撼..
學校的生活.一直是她很喜歡的.
我問他為什麼..她說.因為學校不好玩了.
我問她.是不是老師不認同你的作品..
她點點頭.
我又繼續問他.他竟回答我.不要再問了.我不想說話…
我想.我把這件事搞的太緊張了.
想在買評量.是因為老師說.我們寫太快了.有些是上課才要教的.媽媽都已經教完.
那她上課就沒新鮮感.也沒能在做.學校的親子作業.就像外邊賣的相仿..那是不是叫評量.我也不太董.
希望真的是我的觀念轉方向了…
這陣子.看了一本書.傾聽孩子內心風暴.
不知道是否受影響了.
越是不需要父母叮嚀的小孩.
越是父母心中認為的乖巧董事.
越令人操心.不知到哪一天會突然爆發…
您的解惑.稍稍緩和了我心頭的混水.
提外話…您介紹蒙氏之書.對我及小女.頗具影響力.
她的數學.讓我覺得教起來特別輕鬆.
她也粉喜歡.她的糖糖
(指數棒..我們把數棒每一個都編一個名字.白色-嗨啾糖..咖啡色-咖啡糖.
黃色-香蕉糖.紫色-葡萄糖.紅色-番茄糖.綠色-辣辣糖(其實是薄荷糖拉)
其實.名字大都是她取的.而且隨著心情改變.
很快的.加減法.不知不覺.就帶進去了.
當然僅限個位數囉.
A: 說說我的孩子好了,
我對我的孩子只引導語文,其他認知交給學校.
他四歲後就能讀寫,五歲後就只喜歡閱讀,每週都要去書店買書.
自己可以洗澡睡覺,在家裡可以做自己的事,現在與哥哥玩象棋或撲克牌,幾乎平分秋色.(我想哥哥有讓他)
規定他只有週五可以打電腦,有時週五晚上我不在,留兄弟在家,他會打電話問我今天是不是可以打電腦.
因為他不會找我,所以我可以觀察他,
例如,
前幾天,我要出門時看到一隻小麻雀停在花園裡,好像不太會飛,我要孩子出來看,我們可以討論好久,然後我發現他手叉腰的姿勢跟我一模一樣.
接著他看到門沒關,就說門不關狗會這樣這樣走進來把鞋子叼走,貓會這樣這樣走進來爬到隔壁去.
他好像很開朗快樂,大家都喜歡他,印象中沒人欺負他.
家裡的哈姆太郎生了十一隻小太郎,陸續送人後,為了避免鼠滿為患,就在買二個籠子把公母及其他小鼠隔離起來,他就說,這些黃金鼠現在正在"居家隔離".
所以我覺得你描述的那本書,
應該是在說要讓孩子有自己發展的空間,
而不是隨大人的意思成長,
否則後面的反彈會很大.
這關係到孩子的內在需求是否滿足,或是只給孩子外在的壓力及要求.
我知道你是用心的媽媽,但不要在認知上多下工夫,要帶給孩子很多事物的邏輯觀念,他才會發揮想像及配合大人.否則後遺症幾年後才會爆發出來.
例如,
他說不上學,你知道的,因為你太在乎這件事了.如果你根老師說,隨她去吧.心裡放輕鬆,跟自己說,我的孩子沒什麼,得到讚美是意外.
用這樣的態度把自己放下,就能夠欣賞孩子給你的爆發及喜悅.
Q:我也很想聽聽jack大哥的意見,因為我2.9歲的女兒也有類似的問題.
語言發展很早也很強.理解力也不錯.但是主觀意識強, 很愛爭辯,有很大的控制慾,喜歡居主導地位. 和她玩遊戲一定得聽她的 照她的方法和遊戲規則, 不管是大人還是小孩. 和同齡的小孩一起玩總是帶頭瘋, 如果碰上不聽指揮的小朋友就生氣 ,一定要勉強別人聽她的. 實在很擔心她上學後會很難適應群體生活.
另一個麻煩是非常難說服, 只要是她堅持的事幾乎很難令她改變主意,軟硬都不吃, 一處罰或大聲喝斥就尿褲子.
不知固執是這個年齡的通病還是個別的先天氣質?有何對應的方法? 適合蒙式的幼稚園嗎 ?
A: 你的孩子的狀況與樓上有些不同,
你不要照顧她太好,
很多事情要鼓勵她自己做,
不要大聲說她,
要開玩笑的去刺激她.
去蒙氏幼稚園是可以調整的.
To jack -小一生學習問題
Q: Jack大哥:
小女也有一些學習上的問題,很讓我頭疼.她今年也上小一了.
之前是因為她主動要求要參加學校的社團活動-游泳班,其實一開始她是不怕下水的,聽教練說她的表現算是初學者很棒的,不過玩了一陣子,她竟然想跟小五的男生較勁,也學著他們悶水,於是嗆到了,哭了二聲上岸後就不願再下水了,等我下班後去接她時,還看到教練苦口婆心的鼓勵她,希望她有空就來玩水,並且約好下次上課因有更小的孩子,要請她幫忙照顧.昨晚我們還一起收拾泳衣用具等,早上送她上學時,也答應今天要去玩水….不過,下午回家睡個午覺後,情況就轉變了,婆婆打電話來告訴我說,她哭著不去上.
實在是很煩,因為她看起來其實很好強,大班的時候,也曾經因為學直排輪一度親子關係弄得很糟,她只要看有人進度比她快,就開始打退堂鼓,稍微一有挫折,就不願再嚐試第二次,可是假日帶她去公園溜又可以放手溜得很好,一旦到課堂上,媽媽就一步也不能離開了,搞得許多家長及老師都建議我放手,她才學得快,可我一放手,她就哭得抓住我不放,後來索性就放棄不學了.
就這次學游泳來說,也是她主動要求,事先我也提過不能半途而廢,可是才上一堂課,問題又再度出現了,更何況我要上班,也不可能每次上課都請假去陪她游,這不知道該用什麼方法去鼓勵她? 還是說又該等她大一些,成熟度夠了再來學?可是這樣會不會養成她遇到挫折就更退縮的態度? 請問jack大哥有什麼好方法嗎?
還有一個問題也困擾我很久,她很喜歡摳手指甲,我大概有2-3年未曾幫她修剪過手指甲,觀察過只要她的手一空下來就是摳,就算是她最喜歡上的舞蹈課,也會抽空摳,挨罵時摳得更慘,方法用盡(打,罵,獎賞…),指甲油也擦了,她還是忍不住…老公說她是心理有問題,要看醫生….真是這樣嗎?
A: 首先,你與教練及女兒溝通好,游泳課一定要去,因為是他選擇的,錢也交啦.去了以後要換上泳衣,可以不下水,但要在旁邊看.
私下跟教練說,不要強迫他下水,但每節下課後,就跟他說,下一節就要下來喔,如果他答應就與她打勾勾,那麼下一堂課就要主動邀請他,如果還是不要,也不勉強,但下課後還是要說.
而你回家就不要問她任何游泳的事,有空的時候,帶她去游泳,可以教他做水母飄,丟小球潛水去搶,可以讓他忘掉那次嗆水的不愉快.
摳指甲表示有某些壓力及不安,要先消除行為才會停止,平時不要對孩子太嚴厲.多用鼓勵及商量的方式.你可以指著客廳最明顯的地方,對他說,以後你摳下來的指甲請你放在這裡,他問你為什麼.你可以說,我想看看哪一隻比較像上弦月.或者說,這樣我才知道等一下我幫你剪指甲時,才知道哪幾隻要用剪的,哪幾隻要用修的.如果他摳下來是碎碎的,你可以說,等你摳好了我就可以玩拼圖啦.
這樣可以緩解.
Q:謝謝你這麼快就回答了我的問題,昨天,如我所料的,她並沒有去游泳,只不過婆婆帶她到泳池門口,她就再也不肯踏進一步,最後是留在校園裡盪秋千,一直到5點半我到學校接她時,後來我還是牽著她的手,再進去找教練聊聊.教練也給了她一些信心喊話,希望明天上課能順利一些..
至於你說摳指甲是因為壓力及不安引起,那麼我該如何找出她不放心的事? 因為平常跟她聊學校或課堂上發生的事,她總是聊許多開心的話題,實在不知我該如何找出這個點來幫助她?有時問她為何要摳手,她回答是因為"無聊"或是"習慣了",真是...
無論如何還是要謝謝你,我們會記得要再多給這孩子鼓勵的.
A:對呀,最少要他換上泳裝在旁邊看.洗頭時將水往頭上沖下去,洗好後,說,連低頭洗頭都會,卻不敢游泳,好好笑喔.希望他明天能夠成功.
關於摳指甲,問不出來的,會說還需要摳指甲嗎?
所以要觀察,因為孩子已經上小學了,換新環境了.給你方向,
觀察孩子每天摳手指的次數,
誰在時摳的特別凶,
偷看他摳手指時的眼神.
記得要改變對他的態度,次數應該會慢慢減少.
該如何指正孩子的粗心呢? ( 6歲)
Q:該如何指正孩子的粗心呢?
昨天小一的女兒發考卷,
考八.九十分,真是把我氣的冒煙,
我很生氣的是她的粗心,
像數學題目真很簡單,只是算數目而已,
糊塗的她把19算成20,又把4算成5,
竟然還少寫一題,國語"新"年和"心"裡的又弄反,
我確定這些題目她不可能不會只是一時大意,
不想為了分數打她,可以又怕她養成凡事無所謂的態度,
於是停掉她愛上的美勞課,
我對她說如果正課都搞不定就不學什麼才藝了,
回家的路上看她臉上泛著淚心中也有些不忍,
我對她說我以後的回家功課我只檢查有無寫,
而不看內容是否有誤,希望她對自己的功課負責.
不知道我的作法是否正確,
想聽聽大家的意見.
A:唉,誰家的小學生不是如此
他們很粗魯製造危險,整天跟朋友玩在一起,愛告狀,丟三落四,打破沙鍋問到底,......等等
但是這只是他們發展的必經過程,不會永遠如此,而在這個過程中,我們應該適度的寬容與體諒,並且要常常給予思考推理的機會.
例如我的孩子問我:誰最不孝?
我說不知道
他很開心的說:是面速力(打母)
我反問他:那肯德基呢?
他愣了一下,然後哄堂大笑(殺爹)雞腿堡
你可以和孩子討論這次考不好的原因,該如何預防下次再犯,如每日功課自行檢查後再給你簽名,書包要整理二次,養成自我檢查的習慣.
而你會生氣是因為他的表現不如你的期望,如今你已經知道他的表現了,下次考到九十分以上就要大大讚美他了,慢慢的當他考到九十五或一百分時,就會永遠維持這樣的水準
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