孩子全都是超能力者
越小的孩子越會自然的顯現出超能力
ESP=超能力
那是一種心電感應,
具有透視和預知以及治療等能力 二十一世紀是右腦的時代,光靠左腦教育無法發揮能力,二十一世紀的幼兒教育,,應該培育出能與宇宙意識共鳴的孩子們的能力,下一個世紀的教育並不只是給予孩子知識的教育,同時也必須要給予輕易獲得知識的技術,引出容易學習的技術或才能.擁有自信的技術,,這才是教育的中心
改善社會的方法就是提高兒童的能力,培養他們與宇宙意識同調的能力,孩子們藉此能夠改變環境,同時發揮優秀的能力
愛因斯坦的相對論是如何製造出來的嗎?有一天他躺在夏日陽光照耀的山坡上
正在那思考,瞇著眼睛看的天空,幾千道的陽光反射在睫毛上,他進入一個難以言喻的幻想世界(映像世界),愛因斯坦想像自己坐在太陽光線上,進行宇宙旅行,結果以往從未想到過的超越物理學法則的新理論世界,就在映像中如夢般的展開了,非常感動的愛因斯坦回家後,在黑板上將如夢幻般感受到的現象形式化,建立體系,產生出流傳後世的物理學
這個故事我們了解到,當人放鬆的時候,漸漸進入右腦的水準中,與宇宙意識同化,得到英明的智慧,回家之後,利用左腦的表現力將其數式化
要開發超能力,首先一定要相信超能力的存在
胎兒在媽媽肚子裡面知道外面的世界並不是只有黑暗存在,母親下意識地將關於父親的映像印到胎兒的腦中,當胎兒在媽咪肚子裡的時候,就能看到父親的臉
右腦原本就有的能力在胎兒時候就有了
關於溝通方面,左腦是運用語言,但右腦則不用借助語言就可以溝通
兩腦都有感覺音樂的力量,有的孩子雖然音樂的演奏技術非常純熟,但是卻沒有辦法震撼心絃,那是因為用左腦音樂教育法所造成的
開發右腦音樂力的人,聽到曲子就能看到映像或顏色
演奏曲子時,是否用心,是否加上映像來演奏,是非常重要的問題,真正了解音樂的老師適用右腦來聽音樂的
映像力的培養需要蓋上書本,,和孩子說話...,看畫本時孩子會看畫,這時就無法運用自己的頭腦來想像,因此無法培養出映像力
不用畫本而和孩子說話,孩子立刻可以優游在話語中主角的映像世界裡
"啊~到海底了,你現在是附著在岩石上的海帶芽,隨著波浪緩慢地擺動\\\\"
這時孩子就會進入這個世界中,像海帶芽一樣擺動著身體
"你是白鳥,展翅在空中飛翔"這時孩子就會覺得有一種飛翔的感覺
無法平靜下來的孩子,當母親對他述說這些話語時,他就能夠安靜下來
孩子所展示的超能力,事實上在胎兒時期就已經擁有了,想要開發孩子的超能力,,從胎兒時期開發最好,,從一得知懷孕就要開始,,因為那時的胎兒不需語言的溝通能力
胎兒在三個月大的時候,對父母所說的化和思考的事情都能夠理解,三個月大的胎兒應該聽不懂話,但這是藉著不需要語言的溝通能力,而是一種叫做心電感應的能力的作用造成的,胎兒不僅擁有心電感應的能力,同時,當母親下意識遞送入映像時,孩子也能夠接受這種映像
胎兒具有不需要語言的溝通能力和思考能力,這是藉著心靈與母親溝通的右腦能力發揮極大的作用,母親與胎兒心意互通,藉著話語培養胎兒,則孩子也能夠了解母親的心意,就能夠成為一個ESP能力很高的孩子,母親對胎兒傳達心電感應訊息時,,要在自己的額頭不斷的想像出映像來,,而且想像胎兒的額頭也有接收這個映象的螢幕,,才能使其意識發揮作用
從胎兒期開始就要進行ESP的能力發揮作用訓練,胎兒在母親的肚子裡得到滿足就能夠安產,,生下來也比較有想像力和創造力
5個月開始就會製造突觸,,給予感覺刺激,,孩子便會有一個好品質的頭腦
胎兒和母親心意相通,,胎兒便得到滿足的賀爾蒙多巴胺,,多巴胺是提高能力的賀爾蒙,,出生後的胎兒比較有元氣,,神經組織也較發達,,很快會說話,,具有社會性,,對任何人都能敞開胸懷,,夜晚也比較不哭鬧,,吸收力好,右腦也特別發達
0-3歲是右腦的全盛時期,,過了3歲,左腦開始邏輯思腦,,並且也開始仰制右腦作用,,一但左腦開發時,,右腦便會無法發揮,,被迫關閉
每個胎兒都是天才,,就看每個家長如何發現潛能,,並協助潛能的發揮
有的學音樂的孩子演奏技巧非常高銘,,技術相當熟練,,但無法震撼心絃,,就是因為左腦音樂教育法造成的,
優美的曲子都是右腦做出來的,讓一歲的孩子聽音樂,,孩子的腦波會呈現a波,,右腦全開
以責罵或讓孩子哭鬧的方式,,或拼命對左腦填塞知識的教育法是錯誤的
孩子在胎內,,父母的態度.想法.生活方式很重要,,會對孩子造成一生的影響,
母親懷孕的時候,,情緒起伏也會影響胎兒..
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