哈佛白色彩虹學習法　兒童智能大提升

2004-11-22

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哈佛白色彩虹學習法　兒童智能大提升 副 刊 — 教 育 － 優 兒 教 育 頭 條
每 個 人 的 智 能 發 展 皆 不 同 ， 有 些 語 言 文 字 智 能 較 高 ， 有 些 數 學 邏 輯 智 能 較 強 ， 我 們 因 此 各 有 所 長 ； 以 往 ， 當 家 長 發 現 自 己 的 孩 子 ， 在 某 一 方 面 的 智 能 較 高 時 ， 便 會 積 極 為 他 們 鋪 橋 搭 路 ， 全 力 協 助 孩 子 發 展 該 方 面 潛 能 。 但 近 代 美 國 哈 佛 大 學 有 專 家 研 究 了 一 個 名 為 「 白 色 彩 虹 」 的 學 習 法 ， 認 為 應 該 讓 較 強 的 智 能 協 助 提 升 較 弱 的 智 能 ， 讓 孩 子 全 面 地 發 揮 天 賦 潛 能 。

撰 文 ： Horus 　 　 攝 影 ： 世 P 　 　 模 特 兒 ： 伍 霈 汶 、 馬 善 寧 　 　 查 詢 電 話 ： 2692 2035

甚 麼 是 白 色 彩 虹 ？
白 色 彩 虹 （ Project Zero ） 是 美 國 哈 佛 大 學 授 迦 納 （ Howard Gardner ） 於 1967 年 開 始 研 究 的 學 習 方 法 ， 他 提 出 了 多 元 智 能 理 論 ， 這 些 智 能 包 括 語 言 文 字 、 數 學 邏 輯 、 視 覺 空 間 、 人 際 關 係 、 個 人 內 省 及 大 自 然 博 物 。 各 方 面 的 智 能 ， 分 開 時 就 如 彩 虹 般 繽 紛 燦 爛 ， 當 互 相 結 合 時 更 能 成 為 耀 目 生 輝 的 白 光 ， 同 樣 地 ， 如 每 次 學 習 都 涉 及 多 種 不 同 的 智 能 ， 便 能 利 用 較 強 的 智 能 來 加 強 及 發 展 較 弱 的 智 能 ， 做 到 相 輔 相 成 ， 達 致 互 相 提 升 及 全 面 發 揮 的 效 果 。

智 能 發 展 　 相 輔 相 成
俗 語 有 云 ： 「 十 隻 手 指 有 長 短 」 ， 每 個 人 的 各 項 智 能 發 展 均 有 強 弱 ， 正 如 有 人 天 生 具 語 言 天 分 ， 有 人 的 體 能 較 強 ， 但 很 多 人 會 將 其 長 處 側 重 發 展 ， 偏 重 所 長 ， 但 這 樣 反 而 會 限 制 其 他 智 能 ， 影 響 學 習 其 他 的 知 識 。 原 來 智 能 的 發 展 ， 除 了 受 遺 傳 的 因 素 影 響 外 ， 孩 子 身 邊 的 人 亦 可 透 過 提 供 多 些 發 展 空 間 ， 讓 孩 子 發 揮 他 們 的 潛 能 ， 香 港 中 華 基 督 青 年 會 多 元 智 能 導 師 陳 惜 珠 說 ： 「 每 種 智 能 都 能 演 化 成 有 效 的 育 方 式 ， 而 每 種 知 識 都 能 利 用 不 同 智 能 去 學 習 ， 每 次 學 習 都 涉 及 多 種 不 同 的 智 能 ， 這 樣 ， 孩 子 才 能 摸 索 出 自 己 的 學 習 模 式 。 」

遊 戲 活 動 　 發 揮 潛 能
要 實 踐 白 色 彩 虹 學 習 法 ， 從 而 培 養 孩 子 的 智 能 ， 首 先 要 了 解 他 們 的 特 點 ， 透 過 生 活 去 育 ， 而 孩 子 的 生 活 就 是 遊 戲 ， 亦 是 他 們 最 重 要 的 學 習 媒 介 ， 透 過 不 同 的 遊 戲 及 活 動 ， 去 發 掘 孩 子 天 賦 的 潛 質 和 能 力 ， 並 可 鼓 勵 他 們 作 多 方 面 的 嘗 試 和 挑 戰 ， 發 展 和 加 強 他 們 各 方 面 的 智 能 ， 陳 惜 珠 表 示 ： 「 在 終 身 學 習 的 體 制 ， 每 個 人 由 出 生 那 天 開 始 ， 便 受 到 周 遭 的 環 境 和 人 物 所 薰 陶 ， 而 父 母 正 是 孩 子 的 第 一 個 啟 蒙 老 師 ， 對 啟 發 孩 子 的 思 維 和 培 養 孩 子 的 觀 念 和 態 度 ， 起 了 非 常 重 要 的 作 用 。 孩 子 們 天 生 對 各 種 事 物 抱 好 奇 態 度 ， 故 此 來 自 遊 戲 的 學 習 ， 使 他 們 在 自 發 的 興 趣 和 需 要 下 擴 展 經 驗 及 發 揮 潛 能 。 」

實 踐 遊 戲
趣 味 跳 飛 機
跳 飛 機 是 一 個 非 常 簡 單 的 活 動 遊 戲 ， 能 鍛 煉 肢 體 動 感 智 能 ， 傳 統 玩 法 讓 孩 子 由 1 跳 到 9 ， 適 合 幼 兒 學 習 認 識 數 字 及 數 數 目 ， 有 助 增 強 數 學 邏 輯 智 能 。 對 於 年 紀 較 大 的 孩 子 ， 家 長 可 以 加 入 一 些 變 化 ， 如 將 植 物 的 成 長 過 程 次 序 加 入 ， 讓 孩 子 邊 跳 邊 說 出 內 容 ， 他 們 便 會 慢 慢 將 次 序 記 下 ， 比 起 要 孩 子 坐 定 定 ， 死 記 書 上 的 內 容 更 加 生 動 ， 有 助 大 自 然 博 物 智 能 發 展 。

照 出 真 型 格
每 個 人 都 會 對 自 己 有 自 我 評 價 ， 當 中 包 括 對 自 己 的 長 處 和 短 處 要 相 當 了 解 ， 才 能 意 識 自 己 的 內 在 情 緒 、 意 向 等 ， 以 及 建 立 自 律 、 自 知 和 自 尊 。 透 過 一 面 鏡 子 ， 讓 孩 子 對 自 己 的 五 官 評 分 ， 之 後 可 與 孩 子 傾 談 及 了 解 各 個 評 分 標 準 ， 過 程 中 令 孩 子 從 而 了 解 自 我 ， 思 考 改 善 自 我 形 象 的 方 法 ， 並 學 會 接 納 自 己 ， 以 加 強 孩 子 個 人 內 省 智 能 。

小 手 砌 積 木
各 式 的 積 木 對 孩 子 都 有 良 好 的 影 響 ， 在 砌 積 木 的 過 程 中 ， 孩 子 會 運 用 雙 手 靈 巧 地 生 產 或 改 造 事 物 ， 並 能 掌 握 線 條 、 平 面 、 形 狀 及 互 相 關 係 ， 家 長 亦 可 以 要 求 孩 子 嘗 試 砌 出 電 話 、 小 屋 等 物 件 ， 讓 孩 子 自 己 動 腦 筋 ， 多 想 像 ， 此 舉 有 助 孩 子 提 升 肢 體 動 感 智 能 及 視 覺 空 間 智 能 。

邏 輯 小 推 理
經 典 的 珠 機 妙 算 遊 戲 ， 原 來 對 孩 子 的 數 學 邏 輯 智 能 有 莫 大 幫 助 ， 成 年 人 的 玩 法 一 般 較 複 雜 ， 對 於 年 紀 小 小 的 孩 子 ， 家 長 可 以 自 訂 一 些 規 則 ， 如 減 少 推 理 的 數 目 ， 將 原 本 五 個 位 減 至 四 個 位 ； 減 少 顏 色 數 量 ， 於 原 有 六 種 顏 色 ， 只 選 四 種 顏 色 ； 及 不 重 複 相 同 顏 色 等 ， 都 可 將 難 度 大 大 減 低 ， 當 孩 子 熟 習 遊 戲 玩 法 後 ， 可 因 應 他 們 的 程 度 將 難 度 提 升 。