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| Smart Baby 啟蒙教育 | 2005-06-03 | Page:1/1 |
Smart Baby 啟蒙教育
現代幼兒怎麼教─認知教養法
採訪／林潔欣
諮詢／資深教育專家 黃漢坤老師
資深教育專家黃漢坤老師表示，認知教養法的原理就是，人的想法與習慣模式會影響人的行為，舉個例子來說：小明是獨生子，他從來都是獨自擁有每一樣玩具，但當他置身於團體生活中時，就認為玩具都是他的，別人不能搶。這就是由於小明的日常生活習慣與想法，導致他霸道、不講理的行為發展。
認知教養法通常較適用於有敵意傾向，或行為偏差的孩子，我們要藉機會改善與增強他們遇到問題的反應，改變原本儲存在大腦中的軟體，使他們以後到社會上不至於會適應不良。
家長要如何做呢？大多數的孩子到了二歲以上多半有認知能力了，既然我們知道他們的行為產生是有因果關係的，我們就藉由改變他們的認知來解決問題。 黃漢坤老師提到，國外有一套「ICPS（人際認知問題解決方案）」，這個方法即是透過語言方式將觀念輸到孩子的大腦中，以下我們舉幾個例子來說： ※ before、after─
讓孩子察覺前因後果的能力，可以幫助其解決問題，為什麼我們時常會發現，孩子會大過不犯但小過不斷，就是因為沒有搞清楚事情的嚴重性，例如父母可以說：「你玩玩具之前要先吃完飯。」或者「你玩好玩具之後要收好。」讓他們知道之前與之後的差別，而不是一邊吃一邊玩，或者玩好玩具就丟一地，通常父母都會用打罵的方式教導，但其實孩子對於語言的敏感度也很高，你時常講同樣一句話，久了你就可以問他：「在玩玩具之前要做什麼？」他自然就會知道要先吃飯了。 ※ now、latter─
讓孩子知道現在與晚一點的分別，可以幫助其提高挫折容忍度，例如父母可以說：「聖誕節到了，媽咪有送你禮物喔！你要現在拿還是晚一點拿？」，他自然會回答你，也會知道兩者的差別性。再舉例來說，爸媽問：「你現在要喝水，晚一點才能喝紅豆湯。」或「你現在要吃飯，晚一點才去逛街。」這些語言的釐清都可以幫助孩子說話有重點，且有邏輯性，才不會時常不講理或者常頂嘴。 ※ and、or─
這是幫助孩子懂得解決問題的方法，較適用於注意力時常不集中，或者常出錯誤的孩子身上。例如我們可以跟孩子說：「牛奶打翻時，我們可以自己拿拖把來拖地，或者叫媽咪幫忙。」這是一個選擇性的問題，另外我們可以說：「當你坐在爸爸車子裡的時候要坐好，並且繫好安全帶。」這樣孩子就可以了解兩件事情的連結性。 ※ some、all─
我們要讓孩子了解只有「一些」是你的，和「所有」是你的的分別，所以我們可以問他說：「老虎、獅子、小鳥、兔子，有哪些動物是四隻腳的？」當他回答無誤的時候，就是他們真的知道這兩種的差別了，下次出去，他一直搶別人東西時，你就可以跟他說：「這裡只有這些東西是你的喔！其他那些是別的小朋友的。」他就會明白其中的差別了。 ※ if、then─
「假如發生怎樣的情況，那麼我們就不能如何。」這是一個很重要的邏輯概念，孩子時常會因為預想中的事情沒有達到而吵鬧不休，所以我們就應該要事前告訴他們正確的概念，例如：「我們今天要出去玩，但是如果下雨了，那麼我們就不能去了。」這樣才不會到時真的下雨時，孩子也搞不清楚為何取消。另外還可以幫助其做事情井然有序，例如告訴他們：「假如你把衛生紙丟到馬桶裡，那麼馬桶就會堵塞住。」讓他們思考其中的關係。 說了以上這麼多種語言方式，黃漢坤老師特別提醒家長，這些語言不是只有說一兩次孩子就會懂得，需要不厭其煩的一說再說，說幾十次甚至是幾百次，融合在日常生活當中，他們才會不斷地輸入大腦中，成為他們思考的模式，讓孩子成為講理又有高適應力的人。 孩子依舊犯錯 家長應有的態度 如果我們已經時常在提醒孩子生活當中應該有的態度了，但孩子還是不聽的時候，家長該怎麼辦呢？黃漢坤老師告訴大家，如果你遇到孩子又不收玩具或者吃飯吃的亂七八糟等情況時，我們可以試試以下幾個步驟：
1. 看來你得自己解決囉！先將問題做個歸屬，讓這個問題還給孩子自己解決。
2. 我知道你有這個能力解決！再對孩子產生信任，孩子才會也信任自己做得到。
3. 所有問題都有方法解決的！讓孩子放心一點，使其覺得這不是什麼困難的事情。
4. 你需要媽咪幫你什麼嗎？如果孩子說全部的話，家長就得再從第一步開始問起：「看來你要自己解決囉！」，如果孩子說出需要哪些幫忙，家長就要應該伸出援手，不要讓他們覺得是自己在孤軍奮鬥。
5. 媽咪只能幫你這個！如果孩子實在說不出來，或者真的不會，那家長就可以幫他們做一點點，但是千萬不要做太多，前面的努力就會白費了。
6. 我希望你可以幫我解決這個問題！或者家長可以將責任歸到自己身上，但是邀請孩子一起幫忙，他們會覺得自己很重要，也很樂意一起做。 黃漢坤老師說，其實家長時常就是最不講理的那個人，所以自己遇到問題時，也必須很有邏輯性，而不是遇到事情先歸屬責任問題，必須要找到解決的方法才是重要的，久而久之，孩子自然會發展出自己一套適應群體的策略。這個方式經過實驗，許多國外的幼兒都做得到，相信台灣的小朋友也可以找到自己解決問題的方法
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