幫助不受歡迎的小朋友

2007-04-30

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作者：沈勝昂

剛開始五歲大的Peter拒絕和小朋友握手，一年級後，Peter的問題並沒有改善，他好像和大夥兒孤立一樣，常常孤伶伶的一個人，「其他小朋友覺得Peter好像怪胎一樣」，媽媽一副大惑不解地說著，似乎一點也幫不上忙，Peter對自己交不到朋友的問題也很傷心，難過地問著媽媽，「為什麼其他小朋友不喜歡跟我玩」，到三年級時就更嚴重了，Peter幾乎不想上學，上學幾乎像是個酷刑，「在校時常哭哭啼啼，小朋友玩在一起，他卻只在操場邊看著走著」，老師向媽媽說，「妳最好帶Peter去看醫生檢查檢查」。

媽媽焦急的問「Peter是不是過動兒、自閉症」，測驗顯示，他可能有注意力不良及無法讀取社交線索，「Peter弄不清自己該站在哪兒，靠多近、離多遠」，「他也搞不清楚別人的臉色」，有時別人對他講話，他竟一點兒也沒反應，該笑的時不笑，不該笑時卻笑個不停，說話聲大的吵死人，小到聽不見，除了無法表達自己的感受外，別人也無法理解他真正的情緒。

這些看似小事，卻是生活中互動的主要規則，不過卻只有在規則被打破時才會被注意到，遺憾的是規則被打破時通常帶來負面感受，特別是負面的情緒。

臨床上這種稱為「狄賽米亞症」(Dyssemia)，乃由解讀及使用「非語言」能力的缺乏所造成。心理學家指出，線索通常可追至尚未說話前，大約在1-2歲大時，Baby通常學習用手勢來表達情緒、取得需求，這種學習是由父母潛移默化而來，換句話說，從來也沒有父母親「正式」的教孩子利用手勢、表情等非語言訊息，但是較嚴重的是一旦沒有學好，也很難由別的方式來學會。

不受歡迎、破壞性高、無法維持親近關係的孩子，都可能是高危險群，一部份這樣的障礙可能由腦部問題造成，使他們不易將想法和行動連繫起來，還有可能患有語言障礙或自閉症，或是發展遲緩，有些則由學習障礙或注意力障礙帶來的惡化造成，也有些由缺失人際互動的經驗而來，來自破碎家庭、情緒控制不良的孩子，甚至父母工作太忙的孩子，都可能是這類障礙的受害者。

如何幫忙這樣的孩子呢？孩子可接受社交技巧團體治療或一對一的治療，由治療師像教練一樣，一步一步的做非語言行為矯正，還有可透過觀察孩子在家或學校的行為，建議老師或家長如何教導孩子正確的非語言行為溝通。即早尋求治療，對小朋友越有利，讓孩子避免「不清不楚」的被拒絕及不必要的人際挫折，使得孩子可以擁有較通暢的互動。