「樂在閱讀，從小開始」—淺談幼兒閱讀

2006-11-27

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「樂在閱讀，從小開始」—淺談幼兒閱讀

南投市千秋國小教師 王淑卿
壹、前言
　學齡前到國小這個階段是個人一生中非常重要的人格形成階段，也是兒童成長最快速的時期，這個階段的孩童有主見、好奇、愛探索、活力充沛、喜愛遊戲、想像及創造力豐富，更是閱讀的豐沛期。他們好像一塊海綿，遇水則吸，不限題材、不拘類別，凡是新鮮的、有趣的，都照單全收。所以這個階段是訓練兒童培養良好閱讀習慣的最佳時機。

　 學齡前階段的孩童與父母接觸最為密切，父母在此時期扮演非常重要的角色，常言道：「身教重於言教」，兒童在此時期，因與父母接觸時間最長，且最認同父母，對父母的一言一行都會專注地模仿，所以此階段閱讀如果是親子一同進行，那麼意義自是不同，兒童所感受到的喜悅，將不只是因知識的獲得，他們將因親情的溫暖而對閱讀有不同的期待。

貳、指導幼兒閱讀的好處
一、 增加親子間的感情
　圖書帶給孩子許多快樂，若由父母念給他聽，他不僅學到許多豐富的語彙，更有被關愛、被重視的感覺，有助於孩子健全人格的發展，所以在親子共讀間，親子共享的不只是圖書而已，還有彼此的關愛和親情的交流，無形之中，親子關係越來越好，親子間的心靈溝通也能保持暢通無阻。

二、 增加生活字彙理解力
　當寶寶說出第一個字、第一句話之前，他其實已經有能力聽懂許多詞彙、以及說話者背後的情緒和意圖。早期的讀書語言經驗，將成為他開始說話、嘗試表達的重要資料庫。許多專家指出，讓孩子多接觸書本，可以增加他的字彙量和語言使用能力。

三、 奠定接受教育的基礎
　常唸書給孩子聽，可以奠定孩子日後接受教育的基礎。因為經由共讀而發展出溫暖的親子關係，會讓孩子樂於關懷別人，並且勇於接受和嘗試新事物。當孩子進入學校後，就能很快融入團體生活，與老師和小朋友建立良好的人際關係。

　而幼兒傾聽父母唸書的習慣，不僅激勵他擅用視覺和聽覺，仔細觀察他週遭事物，也能幫助孩子及早具備傾聽老師教導的能力。至於良好的人際關係和語言能力，能讓幼兒在團體中愉快學習，因此，父母常唸書給孩子聽，就是為孩子未來的教育奠定基礎。

參、安排一個理想的閱讀環境 一、 書籍、雜誌、報紙可像家具一樣，滿佈家中，使幼兒垂手可得，讓他們有更多機會接觸圖書，使其感覺像是生活的一部分。
二、 提供矮櫃置放幼兒的圖書，並給予安靜、舒服的小空間。使孩子得以全神貫注、心無旁務的閱讀。
三、 提供充足的光線，不過份強烈也不反光，不直接射在眼睛上，這才是適於閱讀的燈光。
四、 提供閱讀學習的模範，父母本身若養成閱讀的習慣，孩子很自然就會模仿，逐漸養成閱讀的習慣。

肆、關於課程
　 家庭是幼兒生活的重心。在家庭裡幼兒能夠自然地遊戲、學習。所以家庭是最適合培養幼兒閱讀興趣的地方。那麼父母如何幫助幼兒喜歡親近書本，體會閱讀的樂趣呢？以下幾點提供給父母作為參考。
一、 多讀繪本故事書給孩子聽
大部分適合幼兒閱讀的繪本不很長，有些繪本一頁只有一兩個句子，甚至只有圖畫沒有文字，所以一天陪孩子閱讀四、五本繪本，並不會造成負擔。
多讀繪本故事書給孩子聽，能增進幼兒往後編述故事的想像力。

二、 重複讀孩子喜歡的故事書
對大人而言，重複聽同樣的故事，看同樣的書一定覺得非常厭煩。但對於學齡前孩子來說，重複說同樣的故事，正逐漸幫助他學習將字詞組成文句，增強連貫語言的能力。

三、 用手指逐字指著念
　念故事時，父母可以指著文字，逐字逐句慢慢念，幼兒眼光會隨著你的手指頭移動，看久了，他便會懂得幾個簡單的字。例如父母可以指著「子」字，詳加敘述，以後幼兒碰到兩三次，他就會記住這個「子」字了，當他說出「子」字正確的音時，立即給予讚美，讓他覺得認字非常有趣。

四、 當孩子的聽眾
學齡前的幼兒常常喜歡捧著繪本故事書來到你面前，邊看圖邊說故事給你聽。在聆聽的過程中，千萬不要急著糾正孩子講錯的地方，這樣會打斷他講故事的興致和運用思考能力的意願。如果孩子有講錯的地方，父母可再找時間，講相同的故事給他聽，孩子從你的講述中，會自己發現錯誤而自行糾正。但千萬不能強迫孩子講故事給你聽，強迫的結果往往會造成對閱讀的反感。

五、 多帶幼兒接觸週遭環境
　多帶幼兒接觸週遭環境，且多利用不同場合的文字引起幼兒注意。例如一張海報、圖片都是閱讀的好材料。也可以常帶幼兒去圖書館借閱書籍，或逛書店買書或看書。

肆、關於課程
　 要讓孩子喜歡閱讀，必須先改變家庭的生活方式，父母喜歡閱讀，家中有讀書氣氛，那麼幼兒自然而然會喜愛閱讀。所以從小培養孩子主動閱讀的習慣，需要父母用心經營。讓我們成為帶領兒童進入閱讀天地的領航員，共同為下一代的書香社會努力吧！