只有在最後一個階段， 才需要有一定量的練習，讓知識結晶，掌握這個原則，孩子就能夠在創意與技術間，取到一個平衡。
---------廟婆
我叫寬寬做個紀錄.
他每期都會對發票, 這是他的工作,哈.
第一次對挑出了尾數對的號碼45張，所以這45張對中的機率，每張都是1/10，尾數9的是2/10，因為8和9都可以，所以45張中，有四張對中是合理的，沒有特別幸運。
我了解你所說的某部份，二個月後對獎，我再次以我理解的部份計算看看。
謝謝！也謝謝寬廣媽。
sharon
唉啊,我沒幫上忙.
只有幫忙整理,嘻嘻.
還要謝謝妳提出問題,讓我們學機率呢.
是啊.
我看得霧殺殺,
先整理放在日記和筆記本中, 等我功力進步時. 再來好好研究.
幸好有妳呢, 我最大的功用,就是"整理"!:p
這裏我懂,
高中數學的印象逐漸恢復了......
在抽球的狀況，如你有十顆紅球，3顆白球，抽中白球的機率為何？抽出來放回去，跟抽出來不放回去，機率就會有差別。在描述機率事件，用的語言要十分精確，差一點，就差很多了。
多張發票的狀況還是很複雜，生活中最常看到牽涉到獨立性的就是廟中的擲茭，擲到笑茭(兩反)、壽茭(一正一反)與兩正的機率各為何？也許是比較容易思考的問題。
看完妳的解說, 我有種被醍醐灌頂的感覺.
好像快通了耶....
比較困難的機率需要有排列組合的知識，所以國中與國小學的機率差不多，等到高二下，學過了排列組合，才會計算比較困難的機率，如撲克牌中full house的出現機率。
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